[Juan David Cruz Negrete]

<b style=»background-color: transparent; font-family: inherit; font-size: inherit; color: inherit;»>¿Cómo es el patrón educativo de su curso, es mayormente pasivo o activo?

Considero que es activo, pues ciertamente he ido modificando el curso para darle mucho protagonismo a los estudiantes; he procurado ser quien oriente y guíe los ejercicios. Cada clase tiene siempre un micro caso aplicado, con el fin de que los estudiantes aterricen el contenido teórico, pues se nos ha dicho que el aprendizaje se afianza si en estos niveles: Lectura > Explicación de los mismos estudiantes > Aplican en un ejercicio > Reciben feedback y aprenden del proceso > Hacen los ajustes, manipulan, elevan el prototipo > Proponen ajustes o modificaciones al contenido, reflexionan (por ejemplo, podrían llegar a plantear un ajuste al modelo de Matriz de Marco Lógico (Indicadores y metas de los proyectos) que trabaja el curso.

Los estudiantes siempre resaltan que el curso, que cada clase tiene al menos un ejercicio de aplicación.

¿Qué elementos puede cambiar o agregar para optimizar el aprendizaje en su clase?

Los estudiantes han sugerido hasta el cansancio que el curso tiene mucho contenido, y es cierto. Se ha propuesto dividir el curso en dos; uno para Formulación, y otro para Gestión y Evaluación; pues cada semana tocamos un tema distinto, lo que exige que se dé mucho contenido en poco tiempo, se da contenido algo superficial (por eso cada clase trato de al menos aplicar un micro ejercicio práctico); los ejercicios prácticos son diseñados para hacerse en poco tiempo, al rededor de 10 minutos, pues en cada clase hay que abordar temas potentes, como Evaluación Financiera, o Gestión de Tiempo, o Construcción de Árbol de Problemas y Objetivos; o Matriz de Riesgos…

Este semestre he iniciado a implementar una evaluación rápida al curso y al docente, cada dos clases ellos evalúan en un Forms (anónimo), para constantemente ir quitando/modificando/manteniendo elementos del curso del agrado y preferencia de los estudiantes. Eso hace el curso más de ellos, ellos ven que el curso se va diseñando también gracias a sus recomendaciones y percepciones.