Diseño educativo
Queremos menos conferencias, más experiencias.
Queremos romper paradigmas sobre educación tradicional y... Ver más
Organizador:
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Patrones de diseño educativo
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Patrones de diseño educativo
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Puntos B10
Estos tableros interactivos son una herramienta para la construcción de nuevos conocimientos, también permiten la interacción entre los estudiantes.
Cada grupo es diferente, por ende los patrones pueden variar. Lo planificado siempre cambia de acuerdo a las condiciones del contexto, de los espacios educativos y de la metodologías del docente. Personalmente me ha pasado que la clase para ser mas interactiva voy revisando que actividades realizar de acuerdo al grupo que tengo asignado, la idea es tener al grupo en participación constante, para que asi puedan apropiarse del tema y del desarrollo de la clase.
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Puntos B10
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- ¿Cómo es el patrón educativo de su curso, es
mayormente pasivo o activo?El patrón educativo de mi curso es mayormente activo, en el mismo se propende por la actuación activa del estudiante, quien no solo recepciona la información, sino que también es un agente participativo, fortaleciendo sus habilidades en la lectura, la creación de textos argumentativos, la expresión oral, el análisis de los contenidos, la inclusión de la lúdica en el aprendizaje y el desarrollo de sus capacidades desde el punto de vista analítico, razonado y experiencial.
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- ¿Qué elementos puede cambiar o agregar para
optimizar el aprendizaje en su clase?Para optimizar el aprendizaje deseo implementar actividades con el uso de las tecnologías de la información para que los estudiantes adquieran habilidades competitivas en el mundo de hoy, siendo los autores de podcast y material pedagógico que sea compartido a través de las redes sociales.
- ¿Cómo es el patrón educativo de su curso, es
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Puntos B10
- ¿Cómo es el patrón educativo de su curso, es mayormente pasivo o activo?
Como he declarado, no soy docente, pero si he tenido la oportunidad de compartir mis conocimientos a otros y en este ejercicio me he dado cuento que efectivamente predomina el «ser pasivo» mirándolo mas desde la adquisición.
- ¿Qué elementos puede cambiar o agregar para optimizar el aprendizaje en su clase?
Sin duda, la práctica, discusión y la producción en el desarrollo de los conocimientos que he tenido la oportunidad de compartir son claves para una mirada más de «intercambio» con los estudiantes
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Puntos B10
¿Cómo es el patrón educativo de su curso, es mayormente pasivo o activo?
Considero que principalmente tendrían que ser activos. El proceso de aprendizaje no puede ser estático, tiene que ser dinámico. Evidentemente hay momentos que son pasivos, pero definitivamente lo ideal sería provocar momentos activos que se centren en el estudiante.
¿Qué elementos puede cambiar o agregar para optimizar el aprendizaje en su clase?
Estoy 100% convencido que a mi clase le falta la indagación. Ese será mi reto ahora. Al dar inglés como segunda lengua, es muy común centrarnos en la adquisición, práctica y producción. Sin embargo, es necesario incluir más momentos de discusión e indagación para hacer una experiencia de aprendizaje completa y efectiva.
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Puntos B10
Hola. Considero que mi clase tiene varios elementos del marco por la naturaleza de la asignatura al ser inglés como segunda lengua. Ahora bien, decidí mejorar mi primera versión incluyendo momentos de indagación ya que descubrí que el patrón de mi clase era únicamente centrado en adquisición, práctica y producción, con pocos momentos de discusión o casi nulos, pero la que nunca se hacía presente de manera intencionada era la indagación.
Gracias a este ejercicio, decidí pensar con más detalle en qué momentos podría provocar la indagación en los estudiantes y por eso los incluí en esta nueva versión en mi auto-diagnóstico. Ahora bien, a futuro me gustaría incluir más la indagación pero de manera clara y puntual.
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