[VALERIA DEL MAR GONZÁLEZ FAILLACE]

Considero que el patrón educativo de mi curso tiende a ser mayormente pasivo, ya que en muchos momentos predomina la explicación del docente y la recepción de información por parte de los estudiantes. Aunque hay espacios de participación, la dinámica sigue siendo bastante tradicional.

Para optimizar el aprendizaje, agregaría más actividades activas como debates, estudios de caso, trabajo en grupos pequeños y ejercicios prácticos que permitan aplicar lo aprendido. También incluiría más retroalimentación y espacios de reflexión, para que el estudiante no solo escuche, sino que construya el conocimiento de manera más participativa.

[FRANYELIS CAROLINA ECHEVERRIA CALDERA]

Aplicaria sin duda el educativo activo debido que es mas eficaz para mi y de seguro para mis compañeros tambien!

[RICARDO ANTONIO ROMERO LÓPEZ]

Puedo mejorar incorporando metas específicas por encuentro, de modo que no sea solo “practicar inglés”, sino, por ejemplo, usar correctamente una estructura en un contexto real. También es clave ofrecer retroalimentación más precisa, explicando los errores y cómo corregirlos, en lugar de solo señalar que algo está mal. Agregar pequeños momentos de reflexión al final ayudaría a que los estudiantes identifiquen qué entendieron y qué aún necesitan reforzar.

[RICARDO ANTONIO ROMERO LÓPEZ]

El patrón que quiero mantener es activo y participativo. Que las sesiones no se centren solo en explicar contenido, sino en que los estudiantes hablen, opinen, debatan y practiquen constantemente. La idea es que el tiempo se use más en aplicar el idioma que en escuchar teoría.

los pasos son: breve repaso, actividad práctica (debate, role play o trabajo en parejas) y cierre con retroalimentación. Esto permite que haya movimiento, interacción y corrección en el momento, sin que la clase se vuelva monótona.

[ANGEL ANTONIO TRESPALACIOS VILLARRUEL]

El patrón educativo de mi curso tiende a ser mayormente activo, ya que combina la teoría con actividades prácticas, trabajo colaborativo y uso de herramientas como software. Esto permite que el estudiante no solo reciba información, sino que la aplique en situaciones reales, lo que fortalece la comprensión y el análisis crítico. Sin embargo, aún puede incluir más dinámicas participativas, como estudios de caso, debates o proyectos cortos, para fomentar una mayor interacción y autonomía en el aprendizaje. Esto ayudaría a optimizar el proceso formativo y a consolidar mejor los conceptos.