[PAOLA JUDITH VARGAS CAMPO]

Considero que el patrón educativo de mi carrera es a veces mixto, aunque predomina un enfoque un poco más pasivo, ya que gran parte del tiempo se centra en la explicación del docente y el aprendizaje; Sin embargo, también existen momentos de participación y reflexión que permiten cierta interacción.

Para optimizar el aprendizaje, agregaría más espacios de discusión, preguntas abiertas y actividades prácticas que fomenten la construcción activa del conocimiento. También incorporaría pequeños ejercicios de aplicación durante la clase y dinámicas colaborativas, para que los estudiantes no solo escuchen, sino que analicen, cuestionen y relacionen los contenidos con situaciones reales. De esta manera, el proceso sería más participativo, significativo y motivador.

[ESTEFANY MANJARRES MARTINEZ]

El patrón de un curso que utilizaría sería el activo. Diseñado bajo este esquema suele graficarse como un hexágono o «telaraña» que muestra el equilibrio entre seis tipos de aprendizaje: Adquisición, Investigación, Práctica, Producción, Discusión y Colaboración. En un modelo ideal de diseño educativo moderno, el patrón no debería estar cargado hacia un solo lado (como solo Adquisición/clase magistral), sino que debería mostrar una distribución equilibrada que permita al estudiante pasar por todas las etapas del conocimiento.

[eliecer-alidiaz-coronel]

En mi caso considero que el patrón educativo que deseo implementar es el activo. Ya que priorizo la participación del estudiante a través de la inserción a la unidad temática por medio de preguntas, análisis, colaboración y diseño de prototipos. Si bien, un rol pasivo permite transmitir mayor información por parte del docente, en el ejercicio pleno de la educación es necesario esa retroalimentación por parte de los estudiantes que nos permiten adaptar nuestro marco conversacional en pro de sus necesidades.

[BRANGGI YOLIT GONZÁLEZ RIVERA]

Para mi monitoria, reconozco que el patrón educativo predominante suele ser pasivo, basándose casi exclusivamente en la adquisición de información teórica, lo cual es un obstáculo para el cerebro que intenta asimilar conceptos nuevos. Mi objetivo es transformar este espacio en un patrón de diseño activo, donde la clave sea la colaboración entre todos para materializar la teoría. Para optimizar el aprendizaje, voy a integrar elementos de discusión grupal, sesiones de práctica mediante el análisis de casos reales y actividades de producción donde los estudiantes construyan sus propios entregables. Al intercalar estas experiencias, dejaré de ser una simple transmisora de datos para convertir la monitoria en un entorno dinámico de participación activa donde el conocimiento se construye en conjunto

[LUISA FERNANDA SAURITH PORTACIO]

Enmi caso, considero que el patrón educativo que quiero implementar sería mixto, pero con una tendencia hacia lo pasivo, especialmente cuando priorice la explicación de contenidos teóricos. Sin embargo, quiero integrar elementos más activos, interacción, retroalimentación, para que este enfoque fortalezca los cimientos del primero.