[ANGEL ANTONIO TRESPALACIOS VILLARRUEL]

El patrón educativo de mi curso tiende a ser mayormente activo, ya que combina la teoría con actividades prácticas, trabajo colaborativo y uso de herramientas como software. Esto permite que el estudiante no solo reciba información, sino que la aplique en situaciones reales, lo que fortalece la comprensión y el análisis crítico. Sin embargo, aún puede incluir más dinámicas participativas, como estudios de caso, debates o proyectos cortos, para fomentar una mayor interacción y autonomía en el aprendizaje. Esto ayudaría a optimizar el proceso formativo y a consolidar mejor los conceptos.

[ANGEL ANTONIO TRESPALACIOS VILLARRUEL]

El patrón de mi curso muestra una predominancia de adquisición, ya que en las primeras sesiones se prioriza la explicación de conceptos y fundamentos teóricos, aunque también se incluyen algunos espacios de práctica y producción. Esta visualización me parece muy útil porque permite identificar de forma clara qué tipo de aprendizaje domina y qué aspectos podrían fortalecerse, como la discusión o la indagación, para lograr una experiencia más equilibrada y activa.

[ISABELLA ALFONSO DAVILA]

En el plan de trabajo de monitorias académicas que realicé previamente, me di cuenta que mi modelo educativo implementado es el activo ya que combina los seis tipos de aprendizaje vistos en las anteriores lecciones: adquisición, práctica, producción, colaboración, discusión e indagación. Sin tener previo conocimiento acerca de los modelos educativos que existen, creo que opté por diseñar mi propuesta metodológica y plan de trabajo de una forma en la que me hubiese gustado aprender durante mi proceso de formación como profesional, adquiriendo conocimiento, poniendo en práctica lo que se discutiendo con compañeros y docentes respecto a los diferentes temas que se abordan en clase.

[IVAN DARIO MARCHENA SALGADO]

Siento que en mi carrera el modelo es un poco mixto, pero tira más a lo pasivo porque casi siempre es el profe explicando y uno escuchando. Aunque hay espacios para participar, falta más acción. Para que aprendamos mejor, yo metería más debates y preguntas que nos pongan a pensar en serio, no solo a anotar. Sería clave hacer ejercicios prácticos en plena clase y trabajar más en equipo para que la teoría no se quede en el aire, sino que la conectemos con lo que vamos a ver en el mundo real.

[LUZ ALEJANDRA PADILLA OROZCO]

Mi apuesta educativa se centra en la metodología activa. En lugar de priorizar la descarga masiva de información, prefiero que el aprendizaje se en la práctica, la adaptación real al contexto y el trabajo en equipo. Aunque el modelo tradicional permite cubrir más contenido en menos tiempo, considero que solo a través del <i data-path-to-node=»2,0″ data-index-in-node=»316″>feedback constante y la participación directa podemos moldear una enseñanza que realmente responda a lo que los alumnos necesitan