[YELITZA MILENA MARTINEZ PALMA]

Hola, mi nombre es Yelitza Martínez. Hasta el momento no he tenido una experiencia formal como profesor. Sin embargo, he tenido la oportunidad de estar en espacios en los que he experimentado cómo manejar/liderar grupos y explicar una temática (micro-clases). Gracias a estas experiencias, he adquirido habilidades y aprendí aspectos fundamentales del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Durante este proceso he podido crear herramientas didácticas para la enseñanza del inglés en los que se combina la gamificación con la evaluación para la realización de una actividad evaluativa. De esta forma, buscaba que los estudiantes tuvieran una experiencia menos agobiante.

[angela-marcelarodriguez-romero]

Mi nombre es Angela Marcela Rodríguez Romero cuento con 17 años de trayectoria en el sector educativo, un camino que ha sido mi mayor escuela este 2026 marca un nuevo y emocionante capítulo en mi carrera al integrarme como docente catedrática en la licenciatura de literatura y lengua castellana, a lo largo de estos años, se comprendido que enseñar lengua y literatura. Es ante todo un ejercicio de sensibilidad y conexión y me entusiasma enormemente volcar esta experiencia acumulada en el acompañamiento de mis nuevos estudiantes universitarios.

[MARIA CAMILA CASTRO PEREZ]

Estimados miembros del comité, mi nombre es María Castro, estudiante de psicología y aspirante a la monitoría académica. Si bien no cuento con experiencia formal como docente o monitora, mis acercamientos al ámbito educativo se han dado principalmente a través de mis prácticas en psicología educativa. En dicho espacio, tuve la ocasión de impartir clases y dictar talleres en eventos dirigidos a estudiantes, lo que me brindó una valiosa familiaridad con la planificación y ejecución de contenidos pedagógicos. A esto se suma que, en mi rol de estudiante, con frecuencia he sido la persona a la que otros compañeros recurren cuando necesitan que se les explique algún tema de una manera diferente o más clara, lo que considero una forma informal pero constante de aproximación a la enseñanza.

Respecto a la creación de contenido educativo, he participado en el diseño de diversas propuestas de carácter práctico y aplicado. Fui responsable del diseño de un juego tipo puzzle para una asignatura, enfocado en la rehabilitación cognitiva. Asimismo, desarrollé un juego de mesa que emula la dinámica de un «escape room», centrado en preguntas fundamentales de neuroanatomía. Finalmente, estructuré sesiones de aula invertida sobre el síndrome disejecutivo, con el objetivo de que los estudiantes llegaran con una base conceptual previamente revisada para, posteriormente, profundizar mediante la discusión y el análisis en clase. Considero que este curso se presenta como una oportunidad significativa para otorgar una mayor estructura y fundamentación teórica a este tipo de iniciativas, y espero, del mismo modo, enriquecerme con el intercambio de ideas junto a mis compañeros codiseñadores.

[FERNANDO JOSE LOPEZ GARCIA]

Reciban todos un afectuoso saludo. Mi nombre es Fernando Lopez, estudio Derecho y actualmente estoy cursando séptimo semestre. No he tenido la oportunidad de ser docente formalmente, pero sí he liderado espacios, en donde he sido tutor y he explicado a un grupo de personas. He utilizado mi creatividad y carisma para motivar al aprendizaje, con el objetivo que se aprenda y se divierta al mismo tiempo. Me gustaría complementar aquello, junto con los recursos que hoy están a nuestra disposición.

[YELITZA MILENA MARTINEZ PALMA]

Hola, Fernando. Al igual que tú no he tenido una experiencia formal como docente. Pero considero que la disposición a aprender es un aspecto fundamental en nuestro camino como docentes.

[NARA MICHEEL GUERRERO RINCONES]

Hola a todos. Mi nombre es Nara Guerrero, soy estudiante de sexto semestre de Derecho en la Universidad del Magdalena y actualmente me encuentro postulándome como monitora académica de Derecho Laboral Individual.<div>
</div><div>Aunque aún no he ejercido formalmente como docente, he tenido la oportunidad de acompañar procesos de aprendizaje con compañeros de clase y desde mi rol como coordinadora del programa de voluntariado Huellitas Unimagdalena. Estas experiencias me han permitido comprender que enseñar no consiste únicamente en transmitir conocimientos, sino en crear un ambiente de confianza donde las personas se sientan motivadas a preguntar, analizar y aprender.</div><div>
</div><div>Contenido educativo innovador</div><div>
</div><div>Considero innovador el uso de situaciones reales o hipotéticas como punto de partida para el aprendizaje. En lugar de comenzar por la teoría, presentar una historia o un problema permite que el estudiante comprenda primero el contexto y luego descubra cómo las normas jurídicas ofrecen una respuesta. Esta metodología favorece un aprendizaje más significativo y facilita el desarrollo del razonamiento jurídico.</div><div>
</div><div>Realimentación a los compañeros</div><div>
</div><div>Leeré con atención las experiencias y propuestas de mis compañeros, procurando realizar comentarios respetuosos que reconozcan sus fortalezas y, cuando sea pertinente, formulen preguntas o aporten ideas que enriquezcan el intercambio de conocimientos y la reflexión sobre la enseñanza.</div>