[BRIGITHE LORENA NOEL AVENDAÑO]

Ser monitor académico es una oportunidad valiosa para fortalecer el propio aprendizaje al enseñar a otros, aplicando el principio de horizontalidad de Freire donde todos aprenden. Personalmente, motiva el deseo de servir como «andamiaje» (Bruner), brindando el apoyo temporal necesario para que otros alcancen su máximo potencial en su Zona de Desarrollo Próximo. Profesionalmente, esta experiencia desarrolla habilidades de liderazgo, comunicación y empatía, fundamentales para entender que la inteligencia no es fija y que el conocimiento debe ser accesible para todos.

[CARLOS JULIÁN CÁCERES CADENA]

Como estudiante de Cine y Audiovisuales, he desarrollado un profundo interés por esta disciplina, con especial énfasis en la animación, área a la que deseo postularme. Me motiva especialmente la posibilidad de compartir mis conocimientos con otros estudiantes, ya que considero que el ejercicio de acompañamiento académico no solo beneficia a quienes reciben la orientación, sino que también fortalece habilidades integrales en quien la ejerce.

Las monitorias permiten desarrollar competencias como la enseñanza, la paciencia y, de manera significativa, el aprendizaje continuo. En estos espacios también se aprende, ya sea mediante el repaso constante de los contenidos o a través de la búsqueda de soluciones diversas frente a las particularidades y procesos de cada estudiante.

Asimismo, esta experiencia se articula con mi interés de proyectarme en el ámbito de la docencia, al tiempo que contribuye al fortalecimiento de mis habilidades comunicativas, de expresión oral y de seguridad personal.

[SANTIAGO DE JESUS RENTERIA SOLANO]

Considero que las monitorias académicas no son solo un espacio para transmitir conocimientos técnicos, sino una oportunidad para cambiar la percepción que muchos estudiantes tienen sobre las materias que suelen considerar complejas. Mi principal motivación nace de que tengo cierta pasión por enseñar, ayudar a los demás a comprender las temáticas de mejor manera, y que, a su vez, al enseñar también aprendo muchas cosas y del deseo de ser un puente que facilite el entendimiento. A lo largo de mi carrera, he notado que un proceso de aprendizaje en el cual comprendas bien lo que se está trabajando, y al desarrollar cierta pasión, marca la diferencia entre la frustración y la curiosidad académica.

[MARIA FERNANDA CAMPO DIAZ]

Quiero ser monitora académica porque creo profundamente en el poder del acompañamiento entre estudiantes. A lo largo de mi formación universitaria he entendido que muchas veces no es falta de capacidad lo que dificulta el aprendizaje, sino la inseguridad, el miedo a participar o la falta de orientación cercana. Ser monitora representa para mí la oportunidad de contribuir a un espacio de apoyo donde los estudiantes puedan fortalecer sus conocimientos con confianza y sin temor a equivocarse. Apoyando a mis compañeros en sus dificultades y contribuyendo a un ambiente más participativo y solidario. Me motiva la idea de ser un puente entre el docente y los estudiantes, promoviendo la confianza, la disciplina y el compromiso con el estudio.

Además, asumir este rol implica desarrollar habilidades de liderazgo, comunicación y responsabilidad, que son fundamentales para mi crecimiento profesional y personal.

[RICARDO ANDRES FRANCO QUEREIGUA]

Quiero ser monitor académico porque la experiencia previa me permitió fortalecer hábitos de estudio y consolidar conocimientos fundamentales. Ser monitor me ayudó a crecer académicamente y a reafirmar mi interés por la enseñanza, además de brindarme un sustento como estudiante foráneo. Con lo aprendido el semestre pasado, sé qué aspectos mejorar desde el inicio y cuento con material de apoyo y herramientas tecnológicas que me permitirán generar un impacto mayor. Me apasiona este rol, me siento cómodo en él y estoy motivado a hacerlo mejor que antes, aportando a la formación de otros estudiantes.