[luisa-fernandaduque-bermudez]

Me gustaría ser monitor de inglés porque tengo afinidad con el idioma y disfruto apoyar a otros en su proceso de aprendizaje. Considero que esta experiencia me permitirá fortalecer mis habilidades comunicativas y pedagógicas, al mismo tiempo que ayudo a mis compañeros a mejorar su comprensión y confianza al usar el inglés. Me motiva compartir mis conocimientos y contribuir a un ambiente de aprendizaje colaborativo en la universidad.

[MARIA ALEJANDRA RADA CAMACHO]

Quiero ser monitor académico porque me gusta ayudar a mis compañeros a entender mejor los temas y aportar a su proceso de aprendizaje. Considero que tengo la responsabilidad, la paciencia y el compromiso para explicar y apoyar cuando alguien lo necesite. Además, ser monitor me permitiría fortalecer mis propios conocimientos, desarrollar habilidades de liderazgo y comunicación, y crecer tanto académica como personalmente dentro de la universidad.

[Miguel Andres Amezquita Moreno]

Ser monitor es una forma de desarrollar habilidades blandas, conocer personas y darse a conocer. Enseñar a otros estimula la capacidad de crear formas de conocimiento para darnos a entender. Transferir conocimiento de manera efectiva es una destreza muy valiosa al trabajar en equipo. Estos beneficios son mi motivación para ser monitor.

[YULIETH DEL CARMEN JIMENEZ HERNANDEZ]

Comparto contigo el pensamiento de que compartir el conocimiento que hemos construido es gratificante, y sí, este rol y espacio es el ideal para hacerlo.

[ANGIE LIZETH GUZMAN VARGAS]

Aspiro a desempeñarme como monitora académica porque considero que la educación es un proceso colaborativo en el que enseñar también implica aprender y fortalecer las propias competencias. Mi motivación principal surge de la experiencia positiva que tuve al cursar la asignatura de Competencias Comunicativas, ya que me permitió comprender la importancia de la lectura crítica, la argumentación sólida y la escritura académica en el contexto universitario. Ser monitora representa para mí la oportunidad de acompañar a otros estudiantes en su proceso formativo, ayudándoles a superar dificultades y a desarrollar mayor confianza en sus capacidades comunicativas. Además, me interesa aportar a la construcción de un ambiente académico más participativo e incluyente, donde el apoyo entre pares contribuya a mejorar el rendimiento y la permanencia estudiantil.