Hace aproximadamente quince años, un maestro proveniente de algún rincón del Magdalena llegó a una institución educativa de Santa Marta para enseñar una de las asignaturas más temidas por los estudiantes: Matemáticas.
Entre sus estudiantes había uno que parecía destinado a pasar a la historia por las razones equivocadas: desordenado, indisciplinado, recochero y peleador. Era de esos jóvenes a quienes resulta fácil etiquetar, sin detenerse a descubrir qué hay detrás de su comportamiento.
Ese estudiante era yo.
Sin embargo, aquel docente vio algo que otros no habían visto. Donde algunos encontraban problemas, él encontró posibilidades. Donde otros veían indisciplina, él percibió una chispa que ni yo mismo sabía que tenía.
Un día me hizo una propuesta inesperada: participar en un concurso de ecuaciones.
Yo no era precisamente el mejor estudiante de Matemáticas. La asignatura me costaba y el reto parecía superar mis capacidades. Pero había algo que pesaba más que mis propias inseguridades: no quería decepcionar al profesor que había creído en mí cuando yo todavía no tenía suficientes razones para creer en mí mismo.
Así que estudié, repasé, practiqué y me esforcé como pocas veces lo había hecho. Finalmente, obtuve un excelente resultado en aquel concurso.
Pero lo verdaderamente importante no fue el resultado académico. Fue lo que ocurrió después: aquella experiencia me ayudó a descubrir mi vocación por la docencia.
Hoy soy Orlando Laborde, el Profe Orlando. Y si algo tengo claro es que parte del camino que me trajo hasta aquí comenzó con un maestro que decidió mirar más allá de mis dificultades.
Por eso, cuando me preguntan qué puede hacer un profesional que todavía no es capaz de hacer la inteligencia artificial, pienso inevitablemente en aquella historia.
¿Podría una IA explicarme ecuaciones? Por supuesto. ¿Podría diseñar ejercicios personalizados, identificar errores en mis procedimientos y ayudarme a prepararme para un concurso? Sin duda.
Pero hay una diferencia fundamental entre ayudar a un estudiante a resolver un problema matemático y reconocer que ese estudiante tiene un potencial que todavía no ha descubierto.
Mi profesor no cambió mi historia porque tuviera todas las respuestas. La cambió porque vio en mí una posibilidad y me dio una razón para intentar alcanzarla.
El psicólogo humanista Carl Rogers defendió la importancia de crear condiciones que favorezcan el crecimiento y el desarrollo de las personas. Esa idea sigue teniendo una enorme vigencia en la educación: enseñar no es únicamente transmitir conocimientos, sino acompañar a otros en el descubrimiento de sus capacidades.
Esto no significa que debamos temerle a la inteligencia artificial. Al contrario, es una herramienta extraordinariamente poderosa que debemos aprender a utilizar a nuestro favor. Puede ayudarnos a innovar, personalizar el aprendizaje, crear recursos y liberar tiempo para dedicarlo a lo verdaderamente importante.
Pero necesitamos criterio profesional y curaduría humana. No todo lo que produce una IA es pertinente, no toda respuesta es correcta y ninguna herramienta debería reemplazar nuestra responsabilidad de comprender a quién estamos educando.
No tenemos que competir con la inteligencia artificial. Tenemos que aprender a utilizarla sin perder nuestra humanidad.
Como docentes, profesionales o futuros profesionales, tenemos la oportunidad de hacer algo extraordinario: reconocer talentos, abrir puertas, ofrecer oportunidades y dejar huellas positivas en la vida de otras personas.
Quizás nunca sepamos cuántos futuros docentes, científicos, artistas o líderes están sentados hoy frente a nosotros, esperando que alguien vea en ellos algo que todavía no pueden ver por sí mismos.
Yo tuve un profesor que lo hizo. Y hoy, desde mi propia labor docente, intento innovar, aprender, superarme, explorar las posibilidades de la inteligencia artificial y compartir con otros todo aquello que pueda contribuir a transformar la educación. Pero, en medio de tantos avances y herramientas, hay algo que no quiero perder de vista: seguir aprendiendo a ser, aunque sea un poquito, como aquel maestro.
A él, que probablemente nunca imaginó hasta dónde llegaría aquel gesto, le debo parte de lo que soy. Porque no solo me enseñó una asignatura; con su ejemplo, me mostró una vocación. Me enseñó que detrás de cada estudiante hay una historia por descubrir y un potencial que merece una oportunidad.
Por eso, más que competir con la inteligencia artificial, quiero aprender a utilizarla para ser un mejor docente, sin olvidar jamás que la tecnología debe estar al servicio de las personas y que nuestra mayor huella quizá no esté en lo que enseñamos, sino en aquello que despertamos en los demás.
Gracias, maestro, por haber visto en mí lo que yo todavía no podía ver. Hoy sigo intentando superarme, no para alcanzar tu grandeza, sino para aproximarme, aunque sea un poquito, a ella. Y si algún día consigo que un estudiante descubra su vocación porque creyó en sí mismo después de que yo creyera en él, sentiré que, de alguna manera, tu legado sigue vivo.
Porque la inteligencia artificial puede ayudarnos a transformar la educación, pero hay maestros que transforman vidas enteras.
Y yo tuve la fortuna de encontrarme con uno de ellos.
Ahora te pregunto a ti:
Reflexiona en los comentarios:
Referencias bibliográficas
Rogers, C. R. (1969). Freedom to learn: A view of what education might become. Charles Merrill.
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Comentarios 84
TALLER, LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PUEDE RESOLVER UNA ECUACION, PERO ¿PUEDE DESCUBRIR AL PROXIMO DOCENTE?
Escribe que le pareció y que parte le identificó o llamo más la atención
Me gustó mucho cuando el profesor vio el talento en ese alumno desordenado, indisciplinado, recochero y peleador, lo ayudo a descubrir todas sus capacidades, le dio confianza para seguir adelante, aquí ocurre un cambio profundo, cuando el docente deja de ver el desorden como un defecto en su carácter y lo trata como una habilidad que aún no se ha aprendido. Un alumno desordenado rara vez es un alumno que no quiere aprender, rara veces nadie le enseño, cómo organizarse, o se siente abrumado y no sabe, por donde empezar.
El docente es capaz de hacer muchas cosas que la IA nunca podrá,
Como acercarse con empatía, no con regaño. En lugar de decirle al alumno que
´´eres un desastre ¨, puede conversar con él en privado y preguntarle ¿qué te está costando entender? Eso abre la puerta a la confianza, y sin
Ayudarlo paso a paso, A un alumno desordenado, una tarea larga le genera caos, El docente le enseña a partirla: en varias partes de esa manera cumplirá con las actividades.
Le da herramientas concretas, esto lo ayudara a tener una mejor organización para realizar las actvidades
Lo que me llamó la atención fue la capacidad de confianza que el profesor pudo brindarle y la motivación, tanto así, que ese estudiante pudo encontrar su vocación.
En ese sentido, nosotras como futuras docentes no debemos etiquetar a los niños como siempre nos lo han resaltado, sino ser esa docente que cuida, enseña y deja una huella bonita en ellos; así como el docente foráneo lo dejó en el estudiante.
En conclusión mi reflexión se basa en no etiquetar a nadie, sino motivar día a día a los niños o incluso a personas adultas a creer en ellos y ver esas cosas positivas que incluso esas personas no ven en si mismos.
Desde mi proceso formativo en Atención Integral a la Primera Infancia, lo que puedo aportar seria brindar ese amor, apoyo y comprensión a los niños, darle un abrazo y que sientan ese calor humano que la Inteligencia Artificial no podrá brindarles.
Me llamo la atención la forma en que el maestro le ayudo, a creer en sí mismo, a fortalecerlo en las áreas que al se le dificultan y de esta manera lograr que el estudiante viera las capacidad que el tenia, su potencial, tanto así que en el transcurso del tiempo, todas estas acciones que él vivió durante su proceso educativo, lo hizo tomar la decisión de ser maestro, entonces podemos mirar que el maestro lo inspiro, de pronto al ver la actitud, que no fue rechazado si no que más bien lo tomo como un reto.
Que somos capaces de hacer como docentes que la ia no pueda hacer:
Como docentes en formación, nosotros acompañamos al niño en sus procesos emocionales, brindamos amor, protección, calor, que solamente lo puede hacer un ser humano, nos convertimos en ese apoyo, que los abraza cuando no se sienten bien, que los ayuda a levantarse cuando se caen, los felicita cuando lo están haciendo bien , los corrige cuando se equivocan, los acompaña cuando no se sientes seguros y en ocasiones nos convertimos en madres, por ejemplo: soy docente del grado preescolar, tengo niños entre los 3 y 4 años, tengo un caso especial con un niño que tiene autismo y digo especial en el buen sentido dela palabra, por que a pesar que tiene este trastorno yo lo he mirado como un niño al igual que todos, para otros de pronto se ve como una dificultad, para mi ha sido un reto y puedo ver ese avance que ha tenido, ya dice algunas palabras, números, vocales, mamá, papá , ha sido un proceso lento, pero con buenos resultados, esto da entender que hay circunstancia en nuestro alrededor que la ia no puede ser, por que este es un seguimiento que la hacemos cada niño, observando esas dificultades, necesidades, debilidades et.
Escribir que le pareció y que parte le identificó o llamó más su atención.
R/ El artículo me pareció muy interesante y reflexivo, ya que nos enseña que un docente no esta solo para transmitir conocimientos, sino también para descubrir cada capacidad de sus estudiantes y motivarlos a creer en si mismos.
Me llamo mucho la atención la parte donde el profesor creyó en Orlando cuando el mismo no confiaba en sus capacidades, ya que esto demuestra que una palabra de apoyo y una oportunidad puede cambiar la vida de una persona.
¿Describir con sus palabras que es capaz de hacer usted desde su profesión o proceso de formación que la IA no puede hacer? (puede poner ejemplos como el del profesor)
R/ Desde mi proceso de formación en atención integral a la primera infancia, considero que puedo brindar a los niños un acompañamiento, lleno de amor . Paciencia, comprensión y empatía.
Por ejemplo, si un niño tiene dificultades para relacionarse con sus compañeros o aprender algo nuevo, puedo acercarme a él, escucharlo, comprender sus emociones y buscar diferentes maneras de ayudarlo, sin hacerlo sentir menos que los demás. También puedo reconocer sus talentos, motivarlo a creer en sus capacidades y celebrar cada pequeño logro.
Considero que mi labor no consiste solamente en enseñar, sino también en cuidar, orientar y contribuir al desarrollo integral de cada niño. Quiero ser una profesional que vea más allá de las dificultades y que ayude a cada niño a descubrir todo lo que es capaz de lograr.
Tómele captura a su comentario y cárguelo al campus en la actividad ¿que es capaz de hacer usted que la IA no puede hacer?
R/ soy capaz de brindarles a los niños amor, cariño, comprensión y apoyo emocional. Puedo escucharlos, comprender sus sentimientos, identificar sus necesidades y motivarlos cuando sientan que no pueden lograr algo. Por ejemplo, si un niño tiene dificultades para aprender o compartir con sus compañeros, puedo tener paciencia, acompañarlo y buscar la manera de ayudarlo sin hacerlo sentir mal.
La parte que me llamo la atención fue donde ese docente pudo ver más allá de un simple alumno desordenado, vio sus capacidades y lo inspiró para activar ese don que ese alumno no sabía que llevaba dentro que era ser un docente que también apoyara e inspirara a sus alumnos. ¿Por qué?este artículo me llevo a recordar ese momento cuando me encontraba cursando mi grado noveno, que no fue hace mucho. Siempre fui una alumna muy reservada, muy penosa, muy poco participativa aunque muchas veces quería hacerlo por mis miedos a equivocarme muy poco lo hacía, en ese momento mi directora de grupo me ayudó muchísimo alentándome a hablar, cuando exponía por los nervios siempre me bloqueaba y ella me decía tú puedes, respira profundo, a veces creemos que nadie nos entiende o que nadie se pone en el lugar de nosotros pero si hay personas que están dispuestas ayudarnos cómo esa hermosa docente que marco mi vida, la cual siempre recordare.
¿Cómo futura tecnóloga en Atención integral en primera infancia que puedo hacer que no puede hacer la IA?
– puedo observar a mis futuros alumnos ver cada una sus características y no dejarme llevar por sus apariencias, sino tomarme el tiempo de conocerlos uno por uno y buscar soluciones tal vez eso que observe en ellos, que ellos puedan ver una docente capas de escucharlos, de motivarlos, una docente que es capas de ver sus cualidades, de ayudarlos en su proceso, ser una docente que deje huellas en ellos.
1) ¿Qué le pareció el artículo y que parte me identifico o llamo más mi atención?
El artículo me pareció inspirador porque nos hace reflexionar sobre la importancia que tiene un docente en la vida de sus estudiantes. Muchas veces nos enfocamos en las dificultades, las calificaciones o el comportamiento, sin detenernos a descubrir los talentos y capacidades qué puede tener un estudiante. La parte que más llamó mi atención fue cuando el profesor creyó en Orlando y lo motivo a participar en un concurso de matemáticas a pesar de que él mismo no confiaba mucho en sus capacidades.
2) ¿qué soy capaz de hacer desde mi profesión o proceso de formación que la IA no puede hacer?
Desde mi formación en atención integral a la primera infancia puedo brindarles a los niños cariño, paciencia, acompañamiento y comprensión durante su desarrollo. Puedo observar sus emociones, puedo escucharlos, identificar algunas de sus necesidades y ayudarlos a sentirse queridos y seguros.
La IA puede ayudarme a preparar actividades, crear juegos educativos y encontrar estrategias para enseñar pero no puede brindar el acompañamiento y la atención que un niño requiere al momento de realizar una actividad, de observas cada situación y tomar decisiones responsables para su bienestar.
3) Reflexión final
Este artículo me deja como enseñanza qué educar no consiste en solamente trasmitir conocimientos sino también en creer en las capacidades de los demás y fortalecer su confianza. Como futura maestra quiero ser una persona que motive a los niños, les brinde oportunidades para aprender y respete sus diferencias y también crecer en un viente de seguridad y cariño.
también considero que la IA puede ser de gran ayuda para mi formación porque me permite conocer nuevas ideas y crear actividades. Sin embargo quiero recordar que detrás de cada niño y niña hay experiencias, sentimientos y necesidades que merecen ser escuchados y comprendidos y la IA no puede realizar eso.
La lectura de este artículo me pareció muy interesante e importante, porque me hizo reflexionar sobre cómo existen docentes que pasan por nuestras vidas solamente para transmitirnos información o conocimientos, mientras que hay otros que dejan una huella imposible de borrar. Son docentes que marcan nuestras vidas de una manera positiva y nos dejan enseñanzas que van más allá de lo académico.
En mi caso, tuve la dicha de contar con una docente que me brindó mucho amor y que estuvo muy presente durante mi proceso educativo. Su manera de acompañarme me hizo comprender que ser docente no consiste únicamente en enseñar, sino también en escuchar, comprender, motivar y hacer sentir importantes a los estudiantes. Por eso, me identifiqué con el artículo, porque gracias a esa experiencia pude descubrir el tipo de docente que quiero llegar a ser: una persona capaz de transmitir amor, protección y cuidado a mis pequeños estudiantes, dejando en ellos recuerdos y aprendizajes que los acompañen a lo largo de sus vidas.
Por otra parte, considero que la inteligencia artificial es una herramienta muy útil que puede ayudarnos a desarrollar actividades académicas, ampliar nuestros conocimientos y resolver algunas dudas. Sin embargo, aunque puede facilitarnos muchas tareas, no puede reemplazar el amor, la protección y el cuidado que una docente brinda a sus estudiantes. Para mí, ser docente también significa reconocer el potencial que tiene cada niño y niña, valorar sus capacidades, motivarlos a seguir aprendiendo y acompañarlos con paciencia y mucho amor durante su proceso de desarrollo.