Estrategia ADEM: Adaptación De Estudiantes Migrantes
Contexto Se comprende, desde la perspectiva del Ministerio de Salud Colombiano (MinSalud) a la migración como un movimiento colectivo o individual que tiene como objetivo…
Estrategia ADEM: Adaptación De Estudiantes Migrantes
No es cultura es opresión
Rechazo la idea que muchas personas expresan al decir: “es parte de su cultura y hay que respetarla”. No está bien porque la opresión no…
La condición de género de las mujeres
Nuestra sociedad, actualmente, se encuentra culturalmente estructurada mediante normas y roles de género los cuales, pese a que no se escriban como leyes, han venido…
EL “EGOISOMO” QUE LIBERA: UNA CLAVE PARA LA AUTONOMÍA DE LAS MUJERES
Diplomado de Liderazgo Transformacional María Camila Padilla Arteaga
El camino hacia la prevención de la violencia de género
Diplomado Liderazgo Transformacional -Reicker Andrés Reales Valdés
Raíces que educan: sembrando educación, cosechando comunidad.
Fundamentación El sector rural colombiano padece gran parte de sus problemas por la poca cobertura, la falta de calidad y la falta estrategias enfocada en…
Pruebas inclusivas del Saber
En Colombia, las Pruebas Saber 11 han sido durante décadas un referente para medir el rendimiento académico y un requisito fundamental en el acceso a…
Fortaleciendo la autonomía en el aula: una estrategia inclusiva para estudiantes con trastornos del neurodesarrollo
By: Camila Chacuto, Mariabelen Duarte, Tania Márquez y Gabriela Gómez En América Latina, según Martínez et al. (2025), entre el 10 y el 15% de los…
Estrategia Psicoeducativa: Piezas de Aprendizaje
Problema actual ¿Las estrategias de enseñanza implementadas en Colombia responden de manera suficiente a las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes con altas capacidades,…
Plan Prisma: Desarrollo Integral de Estudiantes con Altas Capacidades
Por: Tatiana Jacquin, Diana Rocha. El Plan Prisma: Desarrollo Integral de Estudiantes con Altas Capacidades surge como una propuesta educativa innovadora que busca reconocer y…
