[GABRIEL FERNANDO PATIÑO SOFFIA]

Cuando estoy explicando un nuevo ejercicio de un tema, lo que hago es preguntar en cada paso lo que los estudiantes creen que se debe hacer, qué entienden que hay que hacer, qué es lo que ellos harían, no importa si dos o más estudiantes dicen cosas diferentes entre sí, lo que busco es interacción entre ellos para generar una discusión, y cuando ya van 2 ejercicios por sesión, el tercero se los dejo a ellos para que lo resuelvan en grupos, les doy unos 10-15 minutos y estoy abierto a poder ayudarlos en dudas específicas sin que les tenga que soplar la respuesta, solo aclarar conceptos para que ellos piensen y cuestionen cuál es el paso a seguir.

[KENDRA ROCER MENDOZA YEPEZ]

En mi opinión, las plataformas como Zoom o Teams son útiles, pero pueden generar desconexión si solo se usan para exponer. Por eso prefiero combinarlas con actividades participativas durante la sesión y con herramientas como la elección de grupos en el Campus Virtual, ya que así los estudiantes se involucran más, trabajan de forma colaborativa y el aprendizaje se vuelve más dinámico y significativo.

[yicel-camilavillafane-estrada]

Tu experiencia muestra un uso muy adecuado de Microsoft Teams, especialmente al combinar clases asincrónicas, tutorías y grabaciones para reforzar el aprendizaje. Es muy positivo que destaques la cercanía y el acompañamiento constante, ya que eso fortalece el proceso formativo en la virtualidad.

Como sugerencia, podrías incorporar pequeñas actividades interactivas durante las sesiones para dinamizar aún más la participación. En general, se nota un manejo pedagógico muy consciente de la herramienta.

[yicel-camilavillafane-estrada]

En mi experiencia , la herramienta que más me ha resultado útil ha sido eleccion de grupo. Me gustó porque nos permitió escoger el equipo de trabajo según nuestros intereses y afinidades académicas, lo que hizo que el proceso fuera más organizado y motivador.

Una estrategia que considero que funcionó muy bien fue que el docente estableciera un número máximo de integrantes por grupo y una fecha límite para inscribirse. Esto evitó que algunos equipos quedaran con demasiados integrantes y otros con muy pocos. Además, antes de cerrar la elección, se abrió un espacio en el foro para que pudiéramos conversar y coordinarnos previamente, lo cual facilitó mucho el trabajo colaborativo.

[PAOLA JUDITH VARGAS CAMPO]

Muchas veces el uso de estas herramientas, como zoom o teams, genera desconexión de los estudiantes al contenido que se esta compartiendo, es una manera de realizar reuniones y unir, pero para generar una buena transmisión sin que haya una disociación por parte de los estudiantes, se puede hacer en modo actividades proactivas, donde todos deban participar.