[Jean Carlos Vargas Pacheco]

En mis clases sincrónicas con la Licenciatura de Lengua Castellana a distancia suelo trabajar principalmente con Zoom, ya que facilita la interacción en tiempo real y el desarrollo de actividades colaborativas. Para mantener la participación activa, combino las sesión con herramientas como Padlet, juegos de preguntas, dinámicas de turnos y preguntas de rebote que invitan a todos los estudiantes a intervenir. Además, organizo el trabajo en pequeños grupos y establezco tiempos cortos y objetivos claros para cada actividad, lo que favorece la participación equitativa y evita que algunos estudiantes asuman todo el protagonismo. Considero que la organización de grupos en el Campus Virtual complementa muy bien esta estrategia, ya que permite asignar actividades colaborativas de manera ordenada y hacer seguimiento al trabajo de cada equipo

[Xiomar De Jesus Orozco Torres]

En mi práctica docente utilizo las reuniones en vivo mediante Teams para explicar los temas, resolver dudas y promover la participación de los estudiantes en tiempo real. Además, empleo la herramienta Elección de grupo para que los estudiantes organicen sus equipos de trabajo de forma autónoma, según sus intereses o disponibilidad.

Una estrategia que me ha dado buenos resultados es asignar un problema matemático a cada grupo y, posteriormente, realizar una sesión virtual donde presentan sus soluciones y reciben retroalimentación de sus compañeros. Esta dinámica fortalece el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la comunicación.

Considero que estas herramientas permiten que el Campus Virtual sea un espacio de interacción y construcción del conocimiento, favoreciendo un aprendizaje más activo, organizado y significativo.

[Annabell Del Rosario Manjarres Freyle]

Las clases virtuales las he realizado todas por mi Zoom personal. Por alguna razón, el Teams institucional no me funciona. Tengo que revisar este punto para poder aprovechar sus beneficios, ya que el Zoom personal es muy limitado y me toca salir de la sala y volver a ingresar con todo mi grupo.
Sé que es una herramienta muy beneficiosa; sin embargo, reconozco que necesito conocer a fondo la aplicación para la creación de salas y esas cosas, para facilitar los trabajos en grupo en modo virtual.
Esta es mi experiencia. A pesar de mis limitaciones he logrado el objetivo con la proyección de diapositivas, algunas aplicaciones de gamificación y el fomento de discusiones de los temas.

[Clinton Alberto Ramirez Contreras]

Uno aprende a hacer amigable y efectivas las clases virtuales. Los estudiantes encuentran incentivos para participar y retroalimentar evaluaciones y compartir avances en sus temas.

[Clinton Alberto Ramirez Contreras]

He utiizado Teams para realizar actividades con estudiantes. La he utilizado para verificar avances de lecturas y promover discusiones, además de crear grupos para sintetizar contenidos y preparar breves exposiciones. Los estudiantes son libres de elegir compañeros y temas, pero en algunas ocasiones propicio trabajos intercamiando los miembros de los grupos. Es la experiencia de la que puedo dar cuenta. La utilizo también para socializar actividades y desempeños.

[Annabell Del Rosario Manjarres Freyle]

De hecho, para las clases virtuales del programa de Licenciatura en Literatura y Lengua castellana, esta hora de clase virtual se aprovecha para profundizar en las lecturas asignadas antes de ir a la clase presencial. También las aprovecho para ese mismo fin.

[Yolis Mar Gamboa Rosas]

He tenido la oportunidad de realizar clases en vivo a través de Microsoft Teams y la experiencia ha sido muy satisfactoria. Esta herramienta me ha permitido mantener una comunicación cercana con los estudiantes y aprovechar diversos recursos tecnológicos para hacer las clases más dinámicas e interactivas. Una estrategia que me ha dado buenos resultados es combinar la explicación de los temas con espacios para preguntas y participación durante la sesión. Esto favorece el intercambio de ideas, la resolución de dudas en tiempo real y una mayor interacción entre los estudiantes. Sin duda, la tecnología se convierte en un puente que fortalece el proceso de enseñanza y aprendizaje.