[yicel-camilavillafane-estrada]

Tu experiencia muestra un uso muy adecuado de Microsoft Teams, especialmente al combinar clases asincrónicas, tutorías y grabaciones para reforzar el aprendizaje. Es muy positivo que destaques la cercanía y el acompañamiento constante, ya que eso fortalece el proceso formativo en la virtualidad.

Como sugerencia, podrías incorporar pequeñas actividades interactivas durante las sesiones para dinamizar aún más la participación. En general, se nota un manejo pedagógico muy consciente de la herramienta.

[yicel-camilavillafane-estrada]

En mi experiencia , la herramienta que más me ha resultado útil ha sido eleccion de grupo. Me gustó porque nos permitió escoger el equipo de trabajo según nuestros intereses y afinidades académicas, lo que hizo que el proceso fuera más organizado y motivador.

Una estrategia que considero que funcionó muy bien fue que el docente estableciera un número máximo de integrantes por grupo y una fecha límite para inscribirse. Esto evitó que algunos equipos quedaran con demasiados integrantes y otros con muy pocos. Además, antes de cerrar la elección, se abrió un espacio en el foro para que pudiéramos conversar y coordinarnos previamente, lo cual facilitó mucho el trabajo colaborativo.

[PAOLA JUDITH VARGAS CAMPO]

Muchas veces el uso de estas herramientas, como zoom o teams, genera desconexión de los estudiantes al contenido que se esta compartiendo, es una manera de realizar reuniones y unir, pero para generar una buena transmisión sin que haya una disociación por parte de los estudiantes, se puede hacer en modo actividades proactivas, donde todos deban participar.

[IVAN DARIO MARCHENA SALGADO]

La efectividad de las herramientas de videoconferencia (como MS Teams o Zoom) no reside en su capacidad de transmisión, sino en su potencial para dinamizar la interacción. Una sesión sincrónica de alto impacto trasciende la exposición magistral al integrarse con estrategias de aprendizaje activo.

[JUAN IGNACIO AREVALO BAHOQUEZ]

En mi experiencia, las herramientas de videoconferencia como MS Teams Meeting o Zoom son muy útiles para fortalecer la interacción con los estudiantes cuando se utilizan de forma dinámica y no solo para realizar exposiciones. Una estrategia que me ha dado buenos resultados es combinar las reuniones en vivo con espacios de participación activa, como preguntas abiertas, pequeñas discusiones en grupo y resolución de casos prácticos durante la sesión.

Además, considero muy útil la herramienta de Elección de grupo dentro del Campus Virtual, ya que permite que los estudiantes se organicen de manera autónoma para realizar trabajos colaborativos. Por ejemplo, en una actividad los estudiantes podían escoger el grupo con el que querían trabajar para analizar un caso y posteriormente presentar sus conclusiones en una reunión sincrónica.

Esta combinación de trabajo colaborativo y encuentros en vivo ayuda a que los estudiantes se sientan más involucrados en el proceso de aprendizaje, fomenta la participación y facilita el intercambio de ideas entre compañeros.