Campus Virtual 2.0
Organizador:
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¿Diseñas tu curso en Campus Virtual con secuencia pedagógica o solo por temas?
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¿Diseñas tu curso en Campus Virtual con secuencia pedagógica o solo por temas?
¿Diseñas tu curso en Campus Virtual pensando en una secuencia pedagógica intencional o simplemente organizas los recursos según los temas?
¿Cómo impactan herramientas como los condicionantes o el banco de contenidos en esa decisión?
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99 Respuestas
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Puntos B10
Resalto el tono que usa la maestra Martha Isabel para plantear los términos en los que debe planear un curso en el Campus virtual.
Es importante recordarnos de manera permanente que estamos ante una actividad que exige de nuestra parte un compromiso humano, solidario y respetuoso con las personas y con los procesos de quienes trabajamos.
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Puntos B10
Estoy de acuerdo con Martha, no es diseñar por abarcar temas solamente, debe haber un propósito altruista del aprendizaje
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Puntos B10
La verdad es que diseño mis cursos siempre pensando en la mejor forma en que los estudiantes se apropien del conocimiento, tomando en consideración la secuencia lógica del aprendizaje de los temas, iniciando por los más sencillos y transitando hacía los que presentan un mayor grado de dificultad
Me parece interesante la herramienta de excepciones pues permite hacer un aprendizaje inclusivo
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Puntos B10
La secuencia frente a la organización
Organizar por temas facilita la localización de archivos, pero una <strong jscontroller=»zYmgkd» jsuid=»aA3cwc_i» data-complete=»true»>secuencia pedagógica intencional organiza las actividades de forma lógica y progresiva para alcanzar metas educativas claras.
<ul jscontroller=»mPWODf» jsuid=»aA3cwc_j» data-complete=»true» data-processed=»true»>
- <strong jscontroller=»zYmgkd» jsuid=»aA3cwc_m» data-complete=»true»>Impacto: Reduce la carga cognitiva al guiar al estudiante paso a paso (inicio, desarrollo y cierre).
- <strong jscontroller=»zYmgkd» jsuid=»aA3cwc_p» data-complete=»true»>Acción: Utiliza foros académicos no para entregar tareas, sino para fomentar el <strong jscontroller=»zYmgkd» jsuid=»aA3cwc_q» data-complete=»true»>pensamiento crítico y el diálogo colaborativo.
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Puntos B10
Diseñar un curso en Campus Virtual no consiste únicamente en ordenar contenido temático, sino en pensar cómo aprende el estudiante a lo largo del curso que se haga de manera intencional. Las herramientas vistas en la Unidad 1 permiten crear entornos más claros y estructurados, donde el docente es guía y acompañante en el proceso. Revisar el curso desde la mirada del estudiante ayuda a mejorar la navegación y a darle sentido a cada actividad.
Dentro de este diseño, los condicionantes permiten organizar el acceso a los contenidos de manera estratégica. A través de ellos, es posible decidir en qué momento se habilitan los recursos o actividades, ya sea según el avance del estudiante, los resultados obtenidos o el cumplimiento de tareas previas. Esto ayuda a que el aprendizaje se desarrolle paso a paso, respetando distintos ritmos y evitando que el estudiante avance sin haber consolidado conocimientos clave, lo que aporta mayor coherencia y sentido pedagógico al curso.
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