[Fernando Enrique Clavijo Santana]

En mi práctica docente considero que los estudiantes aprenden mejor cuando participan activamente en la construcción del conocimiento. Por ello, una de las herramientas que considero más útil es el <strong data-start=»281″ data-end=»291″>taller, ya que permite que los estudiantes desarrollen casos prácticos, analicen situaciones reales y reciban retroalimentación tanto del docente como de sus compañeros. También he encontrado gran valor en el <strong data-start=»494″ data-end=»519″>glosario colaborativo, especialmente para que los estudiantes construyan de manera conjunta conceptos propios de la asignatura y consulten los aportes de sus compañeros. Estas herramientas fomentan el aprendizaje activo, la autonomía y el trabajo colaborativo, ya que los estudiantes dejan de ser receptores pasivos de información y asumen un papel protagónico en su proceso formativo. Además, favorecen el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de argumentación y el intercambio de experiencias, aspectos fundamentales en la educación superior. Considero que integrar este tipo de actividades en el Campus Virtual fortalece el compromiso de los estudiantes con su aprendizaje y genera experiencias más significativas y participativas.

[Ana Elisa Stargardter De Andreis]

En mis próximos cursos pondré a los estudiantes a preparar una lección sobre un argumento del curso como actividad evaluativa. Encuentro constructivo que ellos se involucren en el desarrollo del curso; será empoderador e instructivo para ellos. Como el profe Alberto Barrios explicaba, encuentro también que la creación «colaborativa» de un glosario de clase puede ser enriquecedora para los estudiantes, permitiéndoles expandir su vocabulario de una forma nueva y más divertida.

[Ellis Colombia Carbonell Escorcia]

Estas herramientas permite al docente como formato de formadores construir procesos insitu de gestión de conocimiento, desde la conceptualización a la producción de conocimiento.

[Alberto Rafael Barrios Nuñez]

En el caso de la enseñanza del Inglés la aprehensión constante de vocabulario es fundamental en el proceso pedagógico. Un recurso esencial es el de la creación de Glosarios que los lleva al incremento de su competencia léxica y al mismo tiempo les va asegurando un mejor desempeño en su habilidad conversacional. Este proceso colaborativo, no sólo nos aporta definiciones, si no también el uso contextual y la diferenciación de patrones semánticos con la lengua materna.

Tal como lo indica el profesor Eugenio Castrellón, este tipo de herramientas, además de involucrar a los estudiantes en la construcción del curso, les permite fortalecer la autonomía y el trabajo colaborativo.

[Yuzcera Juliana Castrillo Posada]

En mis cursos la aplico mediante actividades aplicadas a situaciones reales del contexto profesional, donde los estudiantes analizan casos, proponer soluciones y compartir sus aprendizajes con sus compañeros. Por ejemplo, en asignaturas relacionadas con turismo, sostenibilidad o gestión empresarial, se desarrollan propuestas o proyectos que respondan a problemáticas del sector, recibiendo retroalimentación de mi parte como docente.