[santiago-estebanmedina-perez]

Si tuviera que elegir una herramienta para involucrar realmente a los estudiantes como protagonistas, elegiría el taller. Me parece muy potente porque no solo permite que el estudiante entregue un trabajo, sino que también evalúe a sus compañeros con criterios previamente establecidos. Eso cambia completamente el rol tradicional, ya que el estudiante deja de ser solo receptor y se convierte en participante activo del proceso evaluativo.

Si estuviera como monitor, implementaría el taller en una actividad donde cada grupo de estudiantes elabore una propuesta o análisis corto sobre un tema específico. Luego, el sistema asignaría de manera aleatoria trabajos para que otros compañeros los evalúen con una rúbrica clara. Esto fomentaría el aprendizaje activo, porque al evaluar a otros también se aprende a identificar fortalezas y debilidades en el propio trabajo. Además, funcionaría como evaluación formativa, ya que la retroalimentación entre pares permitiría mejorar antes de una entrega final.

[SADY JULIETH CONTRERAS GONZÁLEZ]

Para mí, las herramientas más útiles son el taller y la encuesta.

El taller, porque los estudiantes no solo entregan un trabajo, sino que evalúan el de sus compañeros y reciben retroalimentación de ellos. Además, fomenta la colaboración y la autonomía.

La encuesta, para escucharlos y que opinen sobre cómo se va, qué temas se les dificultan o qué actividades prefieren. Así ellos sienten que su voz importa y se puede ajustar el ritmo o las estrategias según lo que necesitan. También ayuda a que se involucren más.

[ANGEL ANTONIO TRESPALACIOS VILLARRUEL]

Considero que la herramienta Taller es una de las más útiles para involucrar a los estudiantes como protagonistas del aprendizaje, porque no solo entregan un producto, sino que también participan en la evaluación de sus compañeros. La implementaría pidiendo que desarrollen un trabajo corto, como una propuesta o un análisis de caso, y luego realicen una coevaluación guiada con criterios claros. Esto fomenta el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y la responsabilidad, ya que deben reflexionar tanto sobre su propio trabajo como sobre el de otros. Además, convierte la evaluación en un proceso formativo y no solo en una calificación final.

[GABRIEL FERNANDO PATIÑO SOFFIA]

En la discusión y retroalimentación, más que todo cuando dejo un ejercicio para que lo desarrollen en diferentes grupos, en el simple hecho de que lo hagan en grupo ya permite el intercambio de ideas ya que cada uno estará aportando algo diferente y mediante la discusión que tengan llegarán a una respuesta con los conceptos y conocimientos que tienen, y al final cuando todos los grupos tengan sus respuestas listas, se van a comparar y analizar qué diferencias hubo en los procesos de cada uno para llegar a la respuesta final, así sea que esta última sea la misma o diferente en todos los grupos.

[KENDRA ROCER MENDOZA YEPEZ]

Como estudiante, las herramientas de creación del Campus Virtual me permiten participar activamente y no solo recibir información. El glosario colaborativo, por ejemplo, nos ayuda a investigar y definir conceptos con nuestras propias palabras, construyendo entre todos un recurso útil para estudiar. Además, la retroalimentación del docente convierte la actividad en una evaluación que nos orienta para mejorar.

También la herramienta de consulta es importante, porque permite expresar nuestra opinión y sentirnos parte del proceso de aprendizaje.