[NIYERETH CENTENO NIETO]

Considero que el contenido no es un elemento neutro dentro del Campus Virtual; por el contrario, también enseña según la forma en que se diseña y presenta. En mi experiencia, el uso de contenidos interactivos ha transformado la manera en que los estudiantes se relacionan con la información, pasando de una lectura pasiva a una participación activa.

Una herramienta que me ha permitido mejorar la comprensión es la creación de videos interactivos con preguntas insertadas. Por ejemplo, en un tema de Química, incorporé preguntas de opción múltiple y verdadero/falso dentro del video explicativo. Esto no solo mantiene la atención, sino que permite verificar la comprensión en tiempo real y retroalimentar inmediatamente.

Además, el uso de paquetes SCORM facilita organizar contenidos secuenciales y hacer seguimiento del progreso del estudiante, lo cual fortalece la evaluación formativa. Estas herramientas han cambiado mi forma de presentar los contenidos, ya que ahora pienso en términos de experiencia de aprendizaje y no solo en exposición temática. E

[santiago-estebanmedina-perez]

Desde mi perspectiva, el contenido sí enseña, pero depende mucho de cómo se diseñe. Si solo subimos un PDF o una presentación, el estudiante suele asumir un rol pasivo. En cambio, si el contenido es interactivo, cambia completamente la experiencia. Herramientas como H5P o los paquetes SCORM permiten que el estudiante no solo lea, sino que responda, explore y reciba retroalimentación inmediata.

Si estuviera diseñando un curso en Campus Virtual, utilizaría H5P para crear videos con preguntas incrustadas o actividades de arrastrar y soltar que obliguen al estudiante a verificar su comprensión antes de avanzar. La ventaja principal que veo es la retroalimentación automática, porque le permite al estudiante identificar errores en el momento y no días después. Además, facilita el seguimiento del progreso.

Estas herramientas transformarían mi forma de evaluar, porque no dependería únicamente de un examen final. Podría evaluar por medio de pequeñas actividades interactivas distribuidas en todo el curso, haciendo que la evaluación sea más continua y formativa.

[SADY JULIETH CONTRERAS GONZÁLEZ]

Usar H5P y SCORM hacen que los estudiantes no solo vean el contenido, sino que interactúen con él. Por ejemplo, con H5P funciona para poner actividades cortas dentro del mismo tema: preguntas, arrastrar palabras o videos con ejercicios. Así los estudiantes van aprendiendo mientras hacen.

Con SCORM se puede ver quién avanzó, cuánto tiempo le dedicó y cómo le fue, sin esperar al examen.

[ANGEL ANTONIO TRESPALACIOS VILLARRUEL]

En mi experiencia, usar contenidos interactivos como H5P ha mejorado la participación de los estudiantes, porque no solo consumen información, sino que interactúan con ella mediante preguntas y actividades dentro del mismo contenido. Esto me ha permitido verificar la comprensión de forma inmediata y hacer evaluaciones más formativas. Además, ha transformado mi manera de presentar los temas, ya que ahora busco que cada recurso sea más dinámico y centrado en el aprendizaje activo, no solo en la transmisión de información.

[Edgardo Escorcia Caballero]

El trabajo colaborativo juega un papel importante en el aprendizaje del Cálculo Integral. Por lo anterior, considero que la WIKI puede contribuir en el proceso de enseñanza y aprendizaje del Cálculo.