[Carol Morela Miranda Atencio]

He encontrado que los contenidos interactivos como H5P y SCORM aumentan significativamente el compromiso y la comprensión, porque transforman al estudiante en un participante activo y no en un receptor pasivo. Permiten integrar preguntas, retroalimentación inmediata y seguimiento del progreso dentro del mismo recurso, lo que optimiza la evaluación formativa. Estas herramientas han cambiado mi forma de presentar contenidos al hacerlos más dinámicos, secuenciales y medibles, facilitando además el análisis de resultados para tomar decisiones pedagógicas más precisas.

[Keiny Luz Alvarez Figueroa]

Así es, profe. Uno de los aspectos más maravillosos de la implementación de contenidos H5P y SCORM es la posibilidad de atender a los ritmos, estilos, intereses y necesidades de los y las estudiantes.

[Keiny Luz Alvarez Figueroa]

La implementación de contenidos H5P y SCORM dinamizan los procesos de enseñanza y aprendizaje, pues no solo presentan los contenidos de manera creativa y didáctica, sino que además, permiten motivar a los aprendices al aprendizaje autónomo y la retroalimentación. Estoy segura de que esta experiencia en Campus Virtual aportará significativamente a la promoción de una identidad docente disruptiva que fomente aprendizajes activos en los y las estudiantes.

[ANA GABRIELA MALOOF DIAZ]

En mi experiencia, el uso de contenidos interactivos e incrustados en el Campus Virtual ha enriquecido significativamente la forma de presentar los contenidos y de evaluar a los estudiantes. Herramientas como H5P me han permitido transformar materiales tradicionales en recursos dinámicos que integran vídeos interactivos, cuestionarios y actividades de retroalimentación inmediata, lo que favorece la comprensión y la participación activa. Una de las principales ventajas es que el estudiante deja de ser un receptor pasivo y asume un rol más autónomo en su proceso de aprendizaje. Además, los paquetes SCORM facilitan el seguimiento del progreso y la evaluación formativa, ya que permiten registrar avances y resultados de manera sistemática. En relación con la intervención de una compañera, considero valioso complementar estas herramientas con foros reflexivos posteriores, que permitan profundizar en los aprendizajes y fortalecer el pensamiento crítico a partir de la interacción colectiva.

[Ángela Marcela Rodríguez Romero]

Como docente, estoy convencida de que el contenido no es un recipiente estático, sino un agente que enseña por si mismo. Al diseñar experiencias en el campo virtual, se puede pasar de ver los recursos como simples archivos descargables a verlos como experiencias de navegación. Cuando un contenido es interactivo, el estudiante deja de ser un receptor pasivo para convertirse en un protagonista que toma decisiones sobre su propio ritmo de aprendizaje, lo que aumenta significativamente la motivación y el aprendizaje.