[Onidis Mesino]

Sí, aunque no siempre los llamaba “prototipos” de forma explícita. Por ejemplo, cuando mis estudiantes crean una hoja de cálculo sencilla en Excel durante la primera clase, antes de construir un sistema completo de inventario, ya están trabajando con un prototipo básico. También al pedirles una primera versión de una presentación en Google Slides para revisión, antes de exponer, aplicamos este principio.

¿Qué pequeño prototipo podría implementar en el próximo período?

En el curso de Tecnología de la información y Comunicación (TIC), estoy planificando implementar un prototipo de portafolio digital, de esta forma:

1. Semana 1-2: Crear una carpeta compartida en Google Drive con una hoja de vida y presentación personal sencilla (prototipo básico).

2. Semana 3-4: Añadir evidencias como formularios, gráficos en Excel/Sheets, presentaciones, y comentarios de retroalimentación (versión intermedia).

3. Semana final: Diseñar un portafolio en Google Sites o Canva con todos los recursos organizados y explicados (prototipo avanzado).

[Silvia Kuri]

Sí he usado prototipos en mis clases, trabajo en una asignatura de Diseño curricular en licenciatura y les pido que elaboren el diseño curricular «a escala», tratando de abordar todos los elementos que tiene un proyecto curricular real, muchos de los elementos pueden ser ficticios, pero tienen que estar todos.

Creo que hacer este prototipo aumenta el valor de la práctica de la clase y los acerca a la realidad que vivirán en su próxima vida laboral.