[DANIEL JOSE OROZCO LOPEZ]

En mi experiencia, el modelo educativo que más se utiliza en las clases es una combinación entre el modelo tradicional y elementos de metodologías activas. Aunque todavía se emplea con frecuencia la clase magistral como estrategia principal para transmitir contenidos, también he observado espacios donde se promueve la participación, el análisis de casos y el trabajo en grupo.

Personalmente, considero que el modelo que intento aplicar cuando apoyo en monitorías es más cercano a un enfoque constructivista y activo. Busco que los estudiantes no solo reciban la información, sino que la comprendan, la cuestionen y la apliquen en situaciones prácticas. Intento fomentar el diálogo, hacer preguntas orientadoras y promover que expliquen los temas con sus propias palabras.

En cuanto al modelo predominante en la Universidad, percibo que sigue teniendo una base tradicional, pero está avanzando progresivamente hacia metodologías más participativas e innovadoras. Creo que el reto está en lograr un equilibrio donde el estudiante sea realmente el protagonista de su aprendizaje.

[MARIA FERNANDA CAMPO DIAZ]

Como aspirante a monitora y estudiante, considero que aún estoy en proceso de comprender con mayor profundidad los modelos educativos, pero desde mi experiencia como estudiante puedo compartir una percepción.

Pienso que el modelo educativo que más se aplica en muchos espacios universitarios sigue siendo predominantemente <strong data-start=»516″ data-end=»545″>tradicional o transmisivo, donde el docente expone los contenidos y el estudiante cumple un rol más receptivo. Sin embargo, también he notado que progresivamente se están incorporando estrategias más participativas, como estudios de caso, debates, trabajos colaborativos y aprendizaje basado en problemas.

[SOFIA VERGARA FLOREZ]

Desde mi perspectiva, el modelo educativo ideal no es completamente tradicional ni totalmente innovador, sino un punto de equilibrio entre ambos. Considero que la explicación clara y estructurada sigue siendo necesaria, especialmente en carreras como la nuestra, donde los conceptos deben comprenderse con precisión. Sin embargo, también creo que una clase no debería limitarse a la exposición del docente; el aprendizaje se vuelve más significativo cuando el estudiante participa, pregunta, aplica y reflexiona.

En la Universidad observo que aún predomina un enfoque centrado en la clase magistral. Aunque se han incorporado algunas estrategias más dinámicas, muchas veces no forman parte de una planeación pedagógica integral, sino que aparecen como actividades aisladas. Pienso que el desafío no es solo “hacer actividades”, sino diseñar la experiencia de aprendizaje de manera consciente, articulando momentos de explicación, práctica, retroalimentación y diálogo.

En mi caso, he tenido poca experiencia como monitora, por lo que todavía estoy en proceso de construcción de mi estilo docente. He tendido a apoyarme más en la explicación expositiva, porque es el formato con el que me siento más segura.

[santiago-estebanmedina-perez]

Como aspirante, considero que el modelo que me gustaría aplicar en el futuro es una combinación entre el modelo tradicional y el modelo conversacional, donde no solo se transmitan contenidos, sino que también se promueva la participación y la construcción activa del aprendizaje.

En cuanto al modelo predominante en la Universidad, percibo que aún es principalmente tradicional, centrado en la clase magistral. Sin embargo, existe el reto de avanzar hacia un enfoque más diseñado y participativo, como lo plantea Diana Laurillard.

[CECILIA CAROLINA PÉREZ ALFARO]

La forma de enseñar varía mucho del docente, yo pienso que podría desarrollar un tipo de enseñanza mixto, tanto activo para el estudiantes, como para el tutor o docente, sin llegar a una jerarquía radical del saber.