[MIGUEL ÁNGEL LEÓN ROMERO]

Mi intención como monitor es implementar un modelo de aprendizaje basado en el ciclo de diseño. En ingeniería electrónica, la teoría carece de sentido si no se puede validar mediante la experimentación. Por ello, propongo una estructura donde el aprendizaje no sea lineal, sino iterativo: establecer objetivos claros, modelar la solución, implementar y, sobre todo, aprender del error a través de la depuración.

Busco que el estudiante pase de ser un receptor pasivo a un diseñador activo, capaz de transitar desde el análisis de señales y la lógica digital hasta la implementación de sistemas embebidos. Respecto al panorama en la Universidad del Magdalena, observo una transición necesaria; mientras conviven los métodos tradicionales con enfoques modernos, mi labor es ser aquel que ayude a mis compañeros a conectar esos fundamentos teóricos con las herramientas de hardware y software reales. Mi meta es que cada sesión de monitoría funcione como un espacio seguro para prototipar ideas, debatir soluciones y optimizar procesos, logrando que el conocimiento no solo se memorice, sino que se integre funcionalmente

[ADRIÁN DE JESÚS GUILLÉN RAMOS]

Considero que no es posible generalizar y afirmar que toda la Universidad adopta un único modelo pedagógico. Sin embargo, en el caso particular de mi carrera, se evidencia una orientación hacia un enfoque constructivista, en el que el estudiante asume un papel activo en la construcción de su conocimiento, a través de la participación, el análisis crítico y la aplicación de los contenidos en contextos reales.

[IVAN DARIO MARCHENA SALGADO]

Como monitor de la línea de cálculos en la Unimag, mi meta es implementar el Modelo Basado en Diseño. Creo firmemente que el cálculo no se debe ‘recibir’, sino ‘construir’. Al integrar el constructivismo con experiencias prácticas, permitimos que el estudiante deje de ser un espectador y se convierta en el arquitecto de su propio aprendizaje. Menos fórmulas aisladas y más contextos que conecten con su realidad como futuros profesionales.

[PAOLA JUDITH VARGAS CAMPO]

Aún no he aplicado ningún método, pero en mis monitorias me gustaría aplicar el modelo basado en diseño, además de ser el mas completo junto con los modelos constructivistas, es de los que he visto en la unimag. Me parece que son modelos que ayudan al aprendizaje desde la construcción y las experiencias, lo que ayuda al estudiante a conectar y presentar un mayor interes y aprendizaje de los temas.

[ESTEFANY MANJARRES MARTINEZ]

Mi intención como monitora es aplicar una metodología de diseño pedagógico que se enfoque en metas claras y en un apoyo constante al estudiante para que lo aprendido realmente tenga sentido. Me parece que este enfoque es ideal porque cubre todas las bases: desde recibir la información y ponerla en práctica, hasta crear contenido propio, debatir ideas e investigar por cuenta propia, logrando que el conocimiento se construya tanto a nivel personal como en grupo, sin importar si estamos en el salón o fuera de él. Respecto a lo que veo en la Universidad del Magdalena, noto una mezcla de estilos; siento que estamos en una transición donde conviven las clases de toda la vida con nuevas formas de enseñar más constructivistas o basadas en diseño, por lo que las dinámicas en el aula terminan dependiendo mucho del estilo personal y las herramientas que cada profesor decida usar.