[Jaime de Jesus Silva Bernier]

El modelo utilizado personal y actualmente es el tipo Tradicional basado en la información expuesta o presentada por diversos medios por el Docente pero incorpora aspectos Constructivistas en los Talleres y Prácticas y algo de Diseño en las evidencias de Aprendizaje que requieren investigación de temas y construcción de Proyectos o propuestas

Considero sin conocer el modelo aplicado por muchos Docentes que sigue predominando el Tipo Tradicional

[Albeiro Enrique Diaz Valera]

Responder al cuestionamiento: ¿Cómo se ven los elementos del marco conversacional en sus clases, es mayormente azul (adquisición), verde (indagación), rojo (producción)?

Tomando como referencia el marco conversacional, mis clases tendría más color azul, naranja y algunas veces roja.

[Albeiro Enrique Diaz Valera]

Muy buenas tardes. Dando respuesta al interrogante ¿Cuál es el modelo educativo real que usa en sus clases y cuál considera que es el modelo educativo predominante en su Universidad?, tengo que reconocer que el modelo educativo real que empleo en mis clases, tiende más a lo tradicional. Pensaría que este mismo es el más predominante, teniendo en cuenta el modelo de contratación de la mayoría (docentes catedráticos).

[Socorro Guevara Salazar]

En mi asignatura en particular esta más encaminado a la construcción de conocimientos, procuro que a partir de las experiencias mis estudiantes se acerquen a la realidad, y eso lo vinculen con el conocimiento que van adquiriendo, que puedan producir y en muchos de los casos exponer eso que exponen, quizás no esta de más llevar a la discusión en algunos momentos y que sea un equilibrio. Me gustaría sin duda llevar a cabo con mejor claridad y más estructura la propuesta que hacen del Modelo Conversacional.

[Alejandro García Reyes]

Considero que en mis clases, mayormente son naranjas y rosas. Al ser docente de inglés, mucho de lo que buscamos es que los chicos desarrollen habilidades y competencias a través de la práctica y la producción.

Creo que ahora me interesaría mucho implementar técnicas correctas de la parte práctica porque sí he cometido el «error» de evaluar la práctica cuando realmente es más válido evaluar la producción. Me parece interesante también considerar la parte de la discusión porque de esta manera el estudiante podrá reflexionar sobre su proceso de aprendizaje.