[ABADIS JOSEFA NUÑEZ CANTILLO]

El modelo educativo que aplico se basa en la construcción de conceptos a partir de las clases magistrales, en coherencia con el enfoque tradicional adoptado por la institución. En este proceso, el estudiante asume un papel activo, ya que, desde una perspectiva crítica, construye sus propios conocimientos a partir de consultas bibliográficas que le permiten sustentar, argumentar y defender sus ideas con base en la evidencia científica.

Por su parte, mis clases magistrales están orientadas a la socialización del conocimiento, integrando experiencias clínicas vividas en el ámbito asistencial, las cuales, a lo largo de los años, han fortalecido mi ejercicio profesional como enfermera. Desde la docencia, tengo la oportunidad de compartir estas experiencias y contribuir al fortalecimiento de los saberes que exige la formación de los estudiantes de enfermería.

Asimismo, el modelo educativo institucional se articula con esta visión, orientándose a la formación de estudiantes íntegros, capaces de desempeñarse de manera idónea en el ámbito laboral, respondiendo a las exigencias actuales del sistema de salud a nivel nacional e internacional.

[Tatiana Cecilia Gonzalez Noguera]

El modelo que aplico dentro de mis clases es constructivista, en donde el esstudiante participa de manera activa de la clase magistral y se incentiva a que construya su conocimiento a partir del aprendizaje en clase para ser aplicado en proyectos o situaciones reales. En la Univdersidad, se destaca el modelo tradicional, y el reto como docentes es ir cerrando la brecha de la enseñanza e ir creando espacios en donde el estudiante se involucre más, aplicar su conocimiento y construir su criterio a partir de ello

• Esta respuesta fue modificada hace 2 meses, 1 semana por  Tatiana Cecilia Gonzalez Noguera.
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[Damaris Maria Valderrama Caraballo]

Como docente, procuro aplicar un modelo constructivista, donde el estudiante participa activamente y construye su conocimiento a partir de su experiencia. Considero que este mismo enfoque es el que predomina en la Universidad del Magdalena, ya que se promueve el pensamiento crítico, la autonomía y el aprendizaje significativo en las diferentes areas

[Singri Elena Rosado Fereira]

Desde mi experiencia docente, el modelo educativo que aplico en mis clases es en gran medida tradicional, ya que frecuentemente asumo el rol de orientador principal del conocimiento mediante explicaciones y clases magistrales. Asi mismo, rocuro incorporar estrategias propias del enfoque constructivista, como el trabajo colaborativo, la participación activa de los estudiantes y el desarrollo de actividades que les permitan construir su propio aprendizaje. En escala macro, la Universidad aunque institucionalmente se promueve un modelo educativo humanista, inclusivo y centrado en el estudiante, en la práctica aún predomina el modelo tradicional. Sin embargo, se notat que existe una transición progresiva hacia metodologías más activas e innovadoras, cuya implementación depende en gran medida del compromiso y las estrategias pedagógicas de cada docente en su área

[WENDY VANESA GOMEZ GUTIERREZ]

En mi experiencia como estudiante, considero que en la universidad se aplican varios modelos educativos al mismo tiempo, pero el que más predomina todavía es un modelo tradicional centrado en la adquisición de conocimientos, donde el docente expone contenidos y los estudiantes principalmente escuchan, leen y toman apuntes. Esto corresponde al tipo de aprendizaje de adquisición dentro del marco conversacional.

Sin embargo, también he observado que algunos cursos intentan integrar otros tipos de aprendizaje del marco conversacional propuesto por Diana Laurillard, como la discusión, cuando se generan debates en clase; la producción, cuando realizamos ensayos, presentaciones o proyectos; y la indagación, cuando debemos buscar información en archivos, bibliotecas o fuentes académicas.

Desde una perspectiva de monitoria, considero que el reto es equilibrar mejor estos cinco tipos de aprendizaje (adquisición, práctica, producción, discusión e indagación). El rol del monitor puede apoyar este proceso promoviendo espacios más participativos, ayudando a dinamizar las actividades y facilitando que los estudiantes no solo reciban información, sino que también la apliquen, la discutan y produzcan conocimiento a partir de ella.