[Adriana del Socorro Pabon Noguera]

En mi práctica docente prefiero innovar mediante cambios pequeños y graduales, más que a través de transformaciones radicales.

Los ajustes incrementales permiten evaluar el impacto real de cada innovación, reducir riesgos y facilitar la adaptación tanto de los estudiantes como del propio docente. Además, este enfoque favorece la coherencia con la estructura existente del curso y hace posible introducir mejoras sostenibles en el tiempo, basadas en evidencia y reflexión continua.

[Alcides Gomez Peña]

Desde mi punto de considero que los cambios deben realizarse de forma detallada y a medida que se van dando progresos en el aprendizaje de los estudiantes, esto permite que diseñemos de forma mas profunda y detectemos errores y posibles mejoras en el proceso de aprendizaje dentro del aula de clase.

[Evelyn Ovalles Gómez]

Siempre anhelamos cambios radicales, pero estos requieren muchos recursos para lograrse, especialmente tiempo. Los cambios progresivos, tienen un impacto más pequeño pero terminan sumando para lograr lo que deseamos

[BRENDA PATRICIA FERNANDEZ CARRILLO]

Para mi, la mejor versión es la Implementación de cambios pequeños que generen un impacto progresivo logran ser modificables gradualmente y a su vez significativa, el análisis y conversación continua con estudiantes y colegas finalizando con una realimentación de forma constante.

[Ximena Salazar Cobo]

Para determinar cuál de los dos métodos aplicaría considero importante conocer los grupos de estudiantes, quienes finalmente son agentes de cambios, los cuales una vez identifiquemos podremos seleccionar si son necesarios cambios pequeños o transformaciones radicales, de acuerdo a su adaptación y comprensión del diseño educativo presentado.