[FERNANDO JOSE LOPEZ GARCIA]

Soy Fernando Lopez Garcia, actualmente curso séptimo semestre de Derecho. Considero que tengo el compromiso y la disciplina que requiere ser monitor académico, soy un joven paciente, sociable, dispuesto a enseñar, pero sobretodo a aprender, cualidades de las que estoy seguro que facilitarán la labor y el acercamiento con los estudiantes. Además, es un acto de agradecimiento con la Universidad del Magdalena, por todo el conocimiento recibido en estos años. Estoy convencido de que los saberes que no se comparten se convierten en poder, no en servicio. ¿Y de qué nos sirve el poder sí no lo usamos para transformar y enseñar? Por esta razón, y por el amor a mi alma mater, quiero ser un monitor que acompaña, direcciona y escucha.

[MARIA CAMILA CASTRO PEREZ]

Me llama mucho la atención eso que mencionas sobre «los saberes que no se comparten se convierten en poder, no en servicio». Es una perspectiva interesante, porque te hace pensar en el conocimiento no como algo que uno obtiene para sobresalir solo, sino como algo que de verdad cobra sentido cuando se usa para ayudar. También el que menciones la monitoría como un «acto de agradecimiento» a la universidad.

[NARA MICHEEL GUERRERO RINCONES]

Hola, Fernando. Me gustó mucho tu reflexión, especialmente cuando mencionas que compartir el conocimiento es una forma de servicio y de agradecimiento hacia la universidad. Considero que esa visión refleja el verdadero propósito de un monitor académico. Además, las cualidades que destacas, como la paciencia, la disposición para enseñar y aprender, son fundamentales para desempeñar este rol. Me surge una pregunta: ¿qué estrategias utilizarías para apoyar a aquellos estudiantes que sienten inseguridad o dificultad para acercarse a pedir ayuda? Creo que tu respuesta podría enriquecer aún más esta reflexión.

[SAMUEL YESID CANTILLO ROYER]

Considero que tu interés por convertirte en monitor refleja compromiso tanto con tu formación como con el aprendizaje de tus compañeros. Me gustó que también quieras desarrollar estrategias didácticas para hacer las clases más dinámicas, ya que eso puede generar un ambiente de aprendizaje más participativo y efectivo.

[LEONARDO ANTONIO CERVANTES CASTRO]

¡Hola! Fernando, espero te vaya bien en el proceso, es bueno tener monitores que se apasionen por aportar conocimiento y la entrega por dar lo mejor como compañero. Con todo eso también le agradeces a la universidad por tanto y eso se nota. Comparto tu visión y se que después de esta etapa crecerás como un gran líder en lo que emprendas. Deseo que todo lo que te propongas lo logres.

[danielamarin-pacheco]

Comparto mucho lo que dices compañero, me parece que con las monitorias podemos devolverle un poco a la universidad de todo lo que esta nos ha dado a nosotros, también me parece importante destacar lo que dices sobre las habilidades sociales y la dispoción ya que esto es parte crucial para ser un buen monitor, saber como relacionarse con los demás para poder tener una buena relación, cosa que facilita la labor de las monitorias y crea un buen ambiente para aprender

[MARIA CAMILA CASTRO PEREZ]

Resalto algo que comentaste, «pedir ayuda no es un signo de debilidad, sino una estrategia inteligente de aprendizaje». Pienso que esa premisa apunta a algo que a menudo no se tiene en cuenta y es la importancia que tiene el temor al que dirán. Muchos estudiantes prefieren quedarse con una duda antes que preguntar, no porque no quieran saber, sino porque temen que preguntar los haga parecer como si no hubieran estudiado o no tuvieran el conocimiento.

[DANIEL FELIPE MIRANDA MORALES]

Quiero ser monitor académico porque considero que el aprendizaje se fortalece cuando se comparte. A lo largo de mi formación como estudiante de Ingeniería Marino-Costera he pasado por materias que en un primer momento me costó comprender, como oceanografía, y sé lo valioso que es contar con alguien que explique un concepto desde la perspectiva de un compañero que recientemente pasó por lo mismo. Ser monitor me permitiría devolver ese acompañamiento que en su momento recibí, apoyando a otros estudiantes en su proceso mientras poco a poco van ganando autonomía y confianza en sus propias capacidades.

Además, enseñar a otros me ayuda a mí mismo a profundizar en los temas, ya que explicar un concepto obliga a entenderlo de verdad y no solo a memorizarlo. También me motiva la posibilidad de generar un espacio de diálogo horizontal, donde los estudiantes se sientan en confianza para preguntar sin miedo a ser juzgados, entendiendo que pedir ayuda no es un signo de debilidad sino una estrategia inteligente de aprendizaje. Ser monitor es, para mí, una oportunidad de crecer académica y personalmente mientras aporto a la comunidad universitaria.

[MARIA CAMILA CASTRO PEREZ]

Resalto algo que comentaste, «pedir ayuda no es un signo de debilidad, sino una estrategia inteligente de aprendizaje». Pienso que esa premisa apunta a algo que a menudo no se tiene en cuenta y es la importancia que tiene el temor al que dirán. Muchos estudiantes prefieren quedarse con una duda antes que preguntar, no porque no quieran saber, sino porque temen que preguntar los haga parecer como si no hubieran estudiado o no tuvieran el conocimiento.

[NARA MICHEEL GUERRERO RINCONES]

Tu publicación me pareció muy cercana porque parte de una experiencia personal y eso hace que el mensaje sea más auténtico. Es cierto que muchas veces quienes ya superaron una materia pueden explicar ciertos temas de una forma que resulta más fácil de entender para otros estudiantes. También comparto tu idea de que pedir ayuda no debería verse como una debilidad, sino como una forma de aprender mejor. Ojalá puedas cumplir ese objetivo de crear un espacio donde los estudiantes se sientan con la confianza de participar y resolver sus dudas. Me quedó una inquietud: si llegaras a ser monitor, ¿qué metodología o dinámica utilizarías para explicar esos temas complejos de oceanografía y lograr que los estudiantes participen activamente?

[FERNANDO JOSE LOPEZ GARCIA]

Concuerdo con tu idea del crecimiento de la Universidad, junto a tu crecimiento personal. Saludos!

[STIVEN JESUS MARTINEZ ARIZA]

Quiero ser monitor académico porque es una buena oportunidad para seguir aprendiendo, reforzar mis conocimientos y apoyar a otros estudiantes cuando lo necesiten. Además, creo que esta experiencia me ayudará a desarrollar nuevas habilidades y a crecer tanto en lo académico como en lo personal.

[MARIA CAMILA CASTRO PEREZ]

concuerdo con tu pensamiento, la experiencia de la monitoría contribuye de una forma integran en la fomración del estudiante

[LUCIO TADEO LINARES BUSTAMANTE]

Buenos días. mi propósito para ser monitor académico es con la finalidad de fortalecer y reforzar mis conocimientos al momento de enseñar e instruir a personas que cursan mi carrera, ya que me enseñaron y he aplicado, que la mejor manera de aprender, es enseñando.

Además, desde pequeño siempre me he visto en la necesidad de explicar y ayudar a las personas con temas que no comprenden, y ver que han aprendido y se han superado, me llena de satisfacción por una parte, ya que yo los ayude a mejorar en ese tema que los tenía estancados.

Con este curso, espero aprender maneras para planear mis clases y elaborar didácticas divertidas y útiles para enseñar y reforzar las temáticas que planeo instruir como monitor académico.

[LEONARDO ANTONIO CERVANTES CASTRO]

Cordial saludo, compañero Lucio. La enseñanza es la mejor manera que tenemos de crecer como personas y de interactuar con el entorno académico, cualquier dificultad se puede desarrollar aprendiendo de otros y de las experiencias también. Comparto tu ideal y se que ayudar a otros nos da la oportunidad de tejer lazos con la sociedad a fin de ganar personas para cultivar sociedad. Un saludo y espero que encuentres tus metas en frente.

[danielamarin-pacheco]

Me parecen grandes motivaciones compañero, es importante poder reconocer esos aspectos de uno mismo y encontrar una manera de darles una utilidad, y de una forma tan noble como la de querer ayudar y explicar a aquel que este teniendo dificultades, entendiendo que al ayudar a los demás también nos ayudamos a nosotros mismos, y ese sentimiento de realización se convierte en un avance en el tema que la otra persona no maneja, ayudando a ambos a crecer de su propia forma.

[LEONED ALFONSO BELTRÁN RODRÍGUEZ]

Me gustó mucho ese punto de vista. Se nota que no quieres ser monitor solo por el cargo, sino porque realmente disfrutas ayudar a los demás y, al mismo tiempo, seguir aprendiendo. Al final, cuando uno explica un tema, también se da cuenta de qué tanto lo domina y en qué cosas todavía puede mejorar.

[YOSELIN STEFY DE LA CRUZ RUDAS]

Quiero ser monitora académica principalmente de fundamentos de química, una materia de mi licenciatura porque tras introducirme a los temas y actividades me dí cuenta que realmente no es una materia difícil, solo se necesita transformar el aprendizaje a uno más dinámico y creativo. Mi objetivo es implementar estrategias didácticas tanto visuales como escritas que faciliten la comprensión de los conceptos, así como una vez un monitor de esta misma materia me dió un poco de claridad en su momento. Además, cuento con experiencia que me permite ser muy organizada, empática y estructurada al liderar grupos. Quiero motivar a mis compañeros y mostrarles que la química no necesariamente debe ser aburrida.