Desde mi experiencia, el «truco» radica en la confianza, que mis estudiantes sientan que todas sus opiniones son válidas. En el poder de refutarles con argumentos y en tener la humildad de aceptar sus apreciaciones aunque vayan en contravía a mis prejuicios. Por lo general a una respuesta, les devuelvo interrogantes que les ayuden a pensar en causas,…

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Como profe de Presupuesto y Programación el enfoque efectivo ha sido ir implementando cambios de poco a poco, pero de manera progresiva.

De esta forma he podido, probar, escuchar a mis estudiantes, e ir adaptandolo precisamente a las necesidades de todos. Por ejemplo, en mis clases de Presupuesto y Programación de Obras, he incorporado de manera…

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Como profesora de Presupuesto y Programación de Obras Civiles en el programa de ingeniería civil, trabajo para poder despertar en mis estudiantes una mentalidad orientada al análisis riguroso, la planeación y la toma de decisiones con base en datos reales de las obras civiles, en especial en la ciudad de Santa Marta. Para mejorar su desempeño…

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Si, justamente durante el período 2025-I los estudiantes efectuaron los presupuestos de la construcción del aula palafitica. En dicho proyecto debieron prototipar una mejora sostenible en el marco de las realidades de las comunidades de Nueva Venecia y Buenavista.

No considero que asistir pasivamente a conferencias es suficiente para dominar un tema ni desarrollar habilidades complejas. Se requiere de práctica activa y constante, reflexión y aplicación del conocimiento en contextos del mundo real.

• 😍¿Cómo puede colaborar con sus colegas si usan metodologías diferentes? Puedo colaborar desde el respeto, reconociendo que las diferentes estrategias metodológicas enriquecen nuestra labor docente. Compartir experiencias con mis compañeros así como escuchar la de ellos permite aprender mutuamente.¿Utiliza alguna manera para invitar a esas…

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Creo que muchas cosas conversadas hasta el momento relacionadas con: el diamante de diseño, los cuatro bocados y las evidencias concretas lo hacía de manera intuitiva. Ahora, gracias al curso, he logrado darles sentido, nombre y dirección, lo que me permite ver con mayor claridad lo que deseo aplicar, con la finalidad de mejorar mi trabajo docente.

Considero que alinear los resultados de aprendizaje con evidencias concretas no siempre es sencillo es una tarea que implica el diseño y cuidado que merece, pero es clave para dar sentido a nuestra labor docente. Debo ser honesta y manifestar que me inquieta cómo asegurar que esas evidencias reflejen realmente lo que los estudiantes han comprendido y…

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• ¿Cuántos temas y sub-temas tienen sus clases? ¿Si pueden los estudiantes hacer un procesamiento profundo de los nuevos conceptos o habilidades? Actualmente tiene 6 temas generales, con 3 o 4 subtemas cada uno. El semestre academico está limitado en el tiempo, desafortunadamente no permite un procesamiento profundo.

¿Qué papel cumple el diseño en su práctica educativa cotidiana como docente? Es una excelente pregunta. En ingeniería estamos en constante aplicación del diseño. No solo como mecanismo que permite dar como resultado un producto, sino también un servicio. El diseño es la manera como podemos expresarnos desde una planificación consciente, la…

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Claro que si, todos los procesos en especial los relacionados con la educación pueden ser mejorados. La educación está en constante transformación y mejorarla implica adaptarse a las necesidades de los estudiantes y docentes, incorporar nuevas metodologías, usar tecnología, hoy por hoy la IA y, sobre todo, escuchar a quienes hacen parte del proceso.

Estoy de acuerdo con la afirmación de Confucio. Considero que sin práctica el conocimiento tiende a desvanecerse con el tiempo.

Escuchar no siempre es sinonimo de aprender; personalmente necesito aplicar lo que sé para realmente comprender y con el tiempo poder recordarlo.

• ¿Cómo es el patrón educativo de su curso, es mayormente pasivo o activo? El patrón educativo actual de mi curso ha mejorado sustancialmente dado el acercamiento dinámico con centro INNOVA, ha pasado de ser una experiencia de aprendizaje mayormente pasiva, para convertirse en una experiencia activa, donde mis estudiantes realmente se convirtieron en…

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Considero que ambos conceptos son diferentes, pero se complementan. Mientras que la ciencia pedagógica está centrada en estudiar, investigar y justamente explicar cómo ocurre el aprendizaje y cuales son los mecanismos más «efectivos» de enseñanza, la práctica educativa, corresponde a llevar ambos criterios: enseñanza y aprendizaje a escenarios reales.

Si lo he hecho, prototipos de tipo financiero de proyectos de ingeniería que respondan a una necesidad del territorio.

¿Cuál es el modelo educativo real que usa en sus clases y cuál considera que es el modelo educativo predominante en su Universidad?

Desafortunadamente, aun empleamos el método de educación tradicional. Sin embargo, tengo la plena seguridad que vamos madurando a crear menos conferencias y más experiencias.

Hola, gusto saludarles.

1. Cómo ha sido tu experiencia como profesor.

Enriquecedora. No sólo he sido una guia en el proceso formativo, sino que ha sido un escenario que me ha permitido compartir experiencias del contexto real de ingeniería.

1. Un contenido educativo innovador que hayas creado

Videos de loom, cortos y prácticos.