[Hugo Mejia Carbono]

Personalmente, utilizo las reuniones en vivo para promover la participación mediante preguntas, debates y resolución de dudas, evitando que sean solo espacios de exposición.

Así mismo, las actividades grupales permite que los estudiantes se organicen según sus intereses o disponibilidad, favoreciendo su compromiso con el desarrollo de la actividad y favorecer a su aprendizaje colaborativo.Para potenciar el aprendizaje, propongo actividades colaborativas con objetivos claros, espacios para compartir resultados y retroalimentación entre compañeros, haciendo que estas herramientas contribuyan realmente al trabajo en equipo y al aprendizaje activo.

[Henry David Bruges Carbonó]

En mi práctica docente en el Campus Virtual, utilizo principalmente la integración de Teams combinada con la herramienta de Elección de Grupo, buscando transformar la sesión sincrónica en un espacio dinámico y no en una simple clase magistral pasiva.

Una estrategia concreta que me ha dado excelentes resultados es la implementación de salas de subgrupo en Teams junto con la autodistribución de equipos en la plataforma. Primero, los estudiantes seleccionan su equipo en el Campus Virtual según su afinidad de proyecto; posteriormente, en la sesión sincrónica, trabajamos en micro-salas de Teams donde cada grupo aborda un problema específico con roles asignados (coordinador, relator, ejecutor). Finalizado el tiempo, regresamos al pleno general para la socialización.

Esta metodología incentiva la participación activa, fomenta la co-responsabilidad y evita la desconexión habitual en los entornos virtuales, haciendo que la tecnología sea un verdadero facilitador de la construcción colectiva del conocimiento.

[Luis Othon Gomez Rueda]

La herramienta de teams meetings la he usado en ocasiones en las que por motivos de fuerza mayor no es posible desarrollar la clase en el salón de clase, considero que es muy funcional pues permite que la clase se trabaje en interacción fluida con los estudiantes, lo que hace que este recurso sea mucho más práctico que simplemente compartir una clase grabada cubriendo la temática de interés.

En cuanto al manejo de grupos no tenía conocimiento de como funcionaba esa opción, al ver el vídeo tutorial voy a empezar a implementarlo a partir del semestre próximo.

[Jorge Echeverria del Valle]

Utilizo las reuniones en vivo del Campus Virtual como espacios de interacción sincrónica donde los estudiantes pueden resolver dudas, debatir sobre los contenidos, socializar avances de sus actividades y recibir retroalimentación inmediata. Para fomentar la participación activa, promuevo el uso de preguntas orientadoras, estudios de caso, resolución colaborativa de problemas y momentos de diálogo en los que todos puedan aportar desde sus experiencias.

En cuanto a la elección del grupo, la empleo para conformar equipos de trabajo de manera organizada, permitiendo que los estudiantes seleccionen el grupo que mejor se ajuste a sus intereses o disponibilidad. Esta herramienta favorece la autonomía, el compromiso y la responsabilidad compartida en el desarrollo de actividades colaborativas.

Como estrategias para potenciar el aprendizaje, establezco roles definidos dentro de cada grupo, propongo productos colaborativos con metas claras, realizo seguimiento periódico al trabajo en equipo y utilizo las reuniones en vivo para socializar resultados y ofrecer retroalimentación formativa. De esta manera, ambas herramientas fortalecen la comunicación, el aprendizaje entre pares y la construcción colectiva del conocimiento.

[Fernando Enrique Clavijo Santana]

En mi experiencia como docente universitario, las reuniones en vivo mediante Microsoft Teams han fortalecido la interacción con los estudiantes, especialmente para desarrollar clases sincrónicas, resolver dudas y realizar retroalimentaciones oportunas sobre las actividades del curso. Estas sesiones favorecen una comunicación más cercana y permiten aclarar conceptos de manera inmediata. Asimismo, la herramienta de elección de grupos facilita la organización de trabajos colaborativos, conformando equipos de manera ágil y equilibrada según los objetivos de cada actividad. Una estrategia que me ha dado buenos resultados es combinar una sesión sincrónica para presentar los fundamentos teóricos con actividades colaborativas posteriores en el Campus Virtual, donde los estudiantes analizan casos, discuten ideas y construyen soluciones en equipo. Esta metodología incrementa la participación, fortalece el aprendizaje colaborativo y promueve el desarrollo de competencias como el trabajo en equipo, la comunicación y el pensamiento crítico, logrando una experiencia de aprendizaje más dinámica, organizada y significativa.