[Rebeca Josefa Gonzalez Sanjuan]

En el caso particular de los programas a distancia, las orientaciones pedagógicas ofrecidas a los estudiantes en los encuentros sincrónicos encuentran un buen complemento en la organización de grupos en curso virtual, pues ellas fomentan el trabajo en equipo, la distribución de responsabilidades, la motivación por el trabajo apoyado en compañeros afines y la construcción del conocimiento a partir del apoyo y punto de vista de varias personas.

Por ejemplo, en los cursos de Didáctica de las licenciaturas, la elección de un grupo resulta útil en trabajos de elaboración de propuestas o proyectos pedagógicas, ya que les permite definir roles, hacer aportes de acuerdo con sus fortalezas y realizar acuerdos de trabajo.

En la misma línea de los profes Salcedo y Arenas, creo que la aplicación de Campus Virtual en los equipos móviles facilita la comunicación, participación y realización de actividades a los estudiantes. Sin duda, es una herramienta que democratiza del acceso a la educación, particularmente, a personas de ubicadas en lugares distantes de las sedes físicas de la institución y con pocos recursos materiales y tecnológicos para cumplir con sus actividades.

[Cesar Augusto Guerrero Cantillo]

Para mis clase virtuales en la Universidad del Magdalena, frecuento utilizar la herramienta Microsoft Teams como entorno virtual de aprendizaje, es eficiente y se deja trabajar de manera sencilla. Con esta aplicación desarrollo mis clases de manera eficiente y me siento muy agradable compartiendo con los estudiantes los conocimientos, se interactúa con los estudiantes de forma sencilla y amena. El objetivo final, no es solo centralizar las temáticas referenciadas en el Microdiseño o enlaces de video llamadas, sino construir una secuencia pedagógica intencionada que permita de forma activa y colaborativa el proceso de aprendizaje en los estudiantes.

Ejemplo cotidiano: En clase organicé un trabajo en equipo, utilizando canales de trabajo en grupo con acceso restringidos para grupos específicos, les envié la herramienta Form para realizar cuestionarios formativos para que seleccionarán su respuesta. El producto final debían colgarlo en la sección de tareas.

[William Jesús Mendieta Otálora]

Por lo general, permito que los estudiantes escojan sus propios grupos de trabajo, ya que esto favorece la confianza, la comunicación y el compromiso con las actividades colaborativas. Anteriormente tenía algunas dificultades para adjudicar los grupos a actividades específicas dentro del Campus Virtual, pero gracias a este curso pude aclarar esas dudas y comprender mejor el uso de esta herramienta.

Las reuniones en vivo las utilizo para resolver inquietudes, orientar el desarrollo de las actividades y promover espacios de intercambio de ideas entre los estudiantes. Además, procuro combinar actividades grupales e individuales, ya que ambas son fundamentales para el aprendizaje. Mientras el trabajo en equipo fortalece habilidades de colaboración, comunicación y resolución de problemas, las actividades individuales permiten evidenciar el nivel de comprensión y el desarrollo autónomo de cada estudiante. De esta manera, se logra un equilibrio que potencia el aprendizaje significativo y la participación activa.

[Alfredo De Jesus Peraza Linero]

la herramienta que más llamó mi atención fue <strong data-start=»102″ data-end=»122″>Teams , ya que ofrece un entorno muy completo para la comunicación y el trabajo colaborativo. Considero que esta plataforma facilita la realización de clases sincrónicas, ensayos virtuales, tutorías y reuniones académicas con estudiantes. Además, permite compartir pantalla para explicar partituras, presentar material audiovisual y resolver dudas en tiempo real. Otra función que encuentro valiosa es la posibilidad de grabar las sesiones, ya que los estudiantes pueden revisarlas posteriormente para reforzar los contenidos. Mi experiencia ha sido positiva porque esta herramienta favorece la interacción, la participación y el aprendizaje colaborativo, adaptándose a las necesidades de la educación actual. Sin duda, representa un recurso tecnológico que fortalece la práctica docente y contribuye a ofrecer experiencias de aprendizaje más dinámicas, organizadas e inclusivas.

[Omar Garcia Morales]

En mis clases utilizo las reuniones en vivo para explicar los temas, resolver dudas y promover la participación mediante preguntas y debates. Luego organizo a los estudiantes en grupos para desarrollar actividades colaborativas, como el análisis de casos o la resolución de problemas.

He observado que esta estrategia aumenta la participación, fortalece el trabajo en equipo y mejora la comunicación entre los estudiantes. Como resultado, se muestran más comprometidos con las actividades, desarrollan habilidades de colaboración, trabajo en equipo y logran una mejor comprensión de los contenidos.