[Jose Luis Aguilar Siado]

En la realización de talleres grupales pala la solución y análisis de situaciones problémicas en física, optamos por organizar grupos, ya sea en vivo o con el uso de la herramienta Teams. Esto permite al estudiante creer en el trabajo colaborativo, y dedicar tiempo a intercambiar ideas y opiniones diversas en su grupo y entre los grupos distintos organizados

[ALFONSO ENRIQUE PACHECO PALMERA]

El docente es una guía un orientador partiendo de esa base podemos decir que somos compañeros del estudiante por tal motivo le damos confianza al estudiante para participar y ser dinamizador de su proceso9 enseñanza aprendizaje.

[PAULA ANDREA SANMARTIN MIRANDA]

la plataforma zoom es un gran herramienta ya que en ella podemos ver las clases en tiempo real podemos conectar con los profesores y compañeros y de ese modo debatir sobre temas y despejar dudas e inquietudes, tambien para realizar trabajos y ponerse de acuerdo con los compañeros a la hora de realizar trabajos en enquipo

[DWAITZ SAID IBAÑEZ SIERRA]

En mi experiencia, he usado principalmente <strong data-start=»140″ data-end=»148″>Zoom como herramienta para las reuniones en vivo de la Unidad 2.1. Una de las estrategias que mejor me ha funcionado para fomentar la participación ha sido el uso de las <strong data-start=»314″ data-end=»342″>salas de grupos pequeños. Divido a los estudiantes en equipos y les asigno tareas breves y claras, como resolver un caso, elaborar una definición en conjunto o preparar una breve exposición. Al regresar a la sala principal, cada grupo comparte sus conclusiones, lo que motiva la participación activa y fortalece el trabajo colaborativo.

También he utilizado la opción de <strong data-start=»692″ data-end=»734″>elección de grupo en el Campus Virtual para que los estudiantes decidan con quién trabajar en proyectos más largos. Esto les da mayor autonomía y compromiso, porque sienten que tienen control sobre la dinámica de su aprendizaje.

Pues en general, combinar reuniones sincrónicas con espacios de decisión en el Campus Virtual ha favorecido la interacción, la responsabilidad compartida y la construcción de aprendizajes más significativos.

[DAMAR EDUARDO FONTALVO SANCHEZ]

En mi experiencia docente, las herramientas de videoconferencia y gestión grupal del Campus Virtual han sido clave para fortalecer la interacción y la colaboración entre los estudiantes. Uso con frecuencia MS Teams Meeting para sesiones sincrónicas donde los estudiantes presentan avances de sus proyectos investigativos. Para fomentar la participación activa, implemento la estrategia de “pregunta disparadora” al inicio de cada reunión: formulo una pregunta breve y contextualizada sobre el tema del día y los estudiantes deben responder en el chat o levantar la mano para intervenir. Esta práctica rompe el hielo, genera diálogo y prepara el ambiente para la discusión profunda.

Por su parte, la elección de grupo ha sido esencial para organizar equipos de investigación por afinidad temática, lo que favorece la colaboración auténtica y reduce conflictos. Para potenciar estas herramientas, empleo dinámicas participativas como roles rotativos (moderador, relator, etc) en las reuniones y uso rúbricas compartidas para orientar el trabajo colaborativo.