[LUCIO TADEO LINARES BUSTAMANTE]

En mi experiencia como estudiante activo de la universidad, he tenido una muy buena experiencia con la herramienta de Elección de grupo, mi profesor de cálculo integral la aplicó en su curso para la entrega de los talleres y como estudiante me ahorró el estrés o la responsabilidad de preguntar al último integrante que habia aportado en el trabajo para saber si lo habia enviado, ya que cuando formas parte de un grupo por uno que entregué la actividad ya a todos se les aparece enviado y listos para calificar, otra ventaja de elección de grupo es que solo se debe digitar la nota de la actividad para el grupo completo y he tenido experiencia con profesoras que no sabían de la existencia de esta herramienta que en trabajos de grupo calificaban las actividades grupales a cada uno de los integrantes uno por uno, y muchas veces se solian cometer errores debido a la cantidad de personas que un mismo profesor debe calificar. Y gracias a este curso, espero en el futuro usar la herramienta de elección de grupo para agilizar el proceso de calificaciones y ahorrarle dolores de cabeza a mis futuros alumnos.

Otra herramienta que he usado es Microsoft Teams , me parece la aplicación más completa para reuniones virtuales que existe en la actualidad, esto se debe a que puedes tener contactos recurrentes en tus chat y hacer videollamadas casuales para hablar, o realizar tareas en grupo. Pero además para trabajos grupales u otras tareas que requieren de una colaboración real con un grupo de trabajo, es muy útil ya que puedes crear grupos dependiendo de la necesidad ya sea un curso de una materia o un trabajo final, permitiendo que todas las grabaciones de las videollamadas, material y comentarios en chat se encuentren almacenados en un solo lugar.

[Melissa Leonor Suarez Diaz]

En mi experiencia como docente universitaria, las herramientas de la Unidad 2.1 han fortalecido significativamente la interacción con los estudiantes, especialmente en programas desarrollados bajo modalidades virtuales e híbridas. Una de las que más utilizo es MS Teams Meeting, ya que me permite realizar sesiones sincrónicas para resolver dudas, analizar casos reales y desarrollar actividades colaborativas en tiempo real. Estas reuniones favorecen una comunicación más cercana y generan mayor compromiso con el proceso de aprendizaje.

Otra herramienta que ha dado excelentes resultados es Elección de grupo en el Campus Virtual. La utilizo para que los estudiantes seleccionen su equipo de trabajo según sus intereses, disponibilidad o afinidad temática. Esto fortalece el sentido de pertenencia, mejora la organización de las actividades y facilita la coordinación de proyectos colaborativos desde el inicio del curso.

Una estrategia que ha funcionado muy bien consiste en combinar ambas herramientas: primero los estudiantes conforman sus grupos mediante la herramienta de elección y, posteriormente, cada equipo participa en una reunión sincrónica donde planifica su proyecto, define responsabilidades y establece un cronograma de trabajo. Durante el desarrollo del semestre realizo encuentros periódicos de seguimiento para orientar el proceso, resolver dificultades y brindar retroalimentación oportuna. Esta metodología ha incrementado la participación, la corresponsabilidad y la calidad de los productos finales.

[maryurismanjarres-ortega]

El semestre pasado utilicé <strong data-start=»165″ data-end=»184″>Microsoft Teams para las clases sincrónicas y fue una experiencia muy positiva. Lo que más me gustó fue la opción de crear salas de trabajo, porque me permitía dividir a los estudiantes en grupos para desarrollar actividades prácticas y discutir diferentes temas. Mientras ellos trabajaban, yo podía ingresar a cada sala para orientar el proceso y resolver dudas. Considero que esta estrategia hizo que las clases fueran más dinámicas y que los estudiantes participaran con mayor confianza. Aunque en ese momento no utilizamos la herramienta de elección de grupo del Campus Virtual, creo que sería una buena alternativa para organizar los equipos de trabajo desde el inicio del curso y facilitar el desarrollo de las actividades colaborativas. Pienso que cuando estas herramientas se usan con una intención pedagógica, no solo mejoran la organización del curso, sino que también fortalecen el aprendizaje y la participación de los estudiantes.

[Monica Liliana Pardo Lozano]

En mi exeriencia como docente las reuniones en vivo utilizando la plataforma vistual me ayuda a interactuar con los alumnos de una manera eficiente ,en donde se puede realizar una retroalimentacion de una manera directa ya que el alumno tiene su maxima atencion en el desarrollo de la leccion .

[Juan Carlos Hernandez Cardona]

En mi experiencia como docente universitario, las herramientas de interacción sincrónica y organización colaborativa del Campus Virtual son fundamentales para crear un ambiente de aprendizaje dinámico y participativo. Las reuniones mediante MS Teams o Zoom no solo facilitan la explicación de contenidos, sino que también permiten desarrollar debates, resolver dudas en tiempo real y fortalecer la comunicación entre docentes y estudiantes.

Una estrategia que me ha dado buenos resultados es combinar las clases sincrónicas con actividades colaborativas. Antes de cada sesión comparto materiales de lectura y, durante la reunión, planteo casos prácticos relacionados con el tema. Posteriormente, utilizo la herramienta Elección de grupo para conformar equipos de trabajo, permitiendo que los estudiantes seleccionen el grupo que mejor se adapte a sus intereses o disponibilidad. Esto favorece una mayor responsabilidad y compromiso con las actividades asignadas.

Por ejemplo, en una asignatura de Gestión Hotelera organizo equipos para analizar situaciones reales de servicio al cliente. Cada grupo presenta sus propuestas durante la videoconferencia, mientras los demás compañeros realizan preguntas y aportan sugerencias. Esta metodología promueve la participación activa, el aprendizaje colaborativo y el desarrollo de habilidades como la comunicación, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico.

Considero que la combinación de reuniones en vivo con una adecuada organización de los grupos fortalece significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que convierte al estudiante en un participante activo y facilita una experiencia educativa más interactiva y significativa.