[Keiny Luz Alvarez Figueroa]

Estoy totalmente de acuerdo con lo que mencionas, profe. Rescato la secuencialidad de los procesos de formación y la intencionalidad de cada una de las actividades que se proponen. En definitiva nuestro rol como docentes está en diseñar un engranaje que permita articular los conocimientos y fomentar el desarrollo de competencias en los educandos desde el mejoramiento de las experiencias de aprendizaje. Justamente, el Campus Virtual lo posibilita. ¡Saludos Cordiales!

[Keiny Luz Alvarez Figueroa]

Como docentes estamos llamados a promover ambientes de aprendizaje con sentido y significado, promoviendo el desarrollo que competencias que les permitan a los educandos hacer frente a los retos personales, sociales y laborales del mundo globalizado. En ese sentido, la implementación de las herramientas en el Campus Virtual requiere de un proceso de planeación consciente/pedagógico, que tenga en cuenta las posibilidades, los beneficios y el impacto del trabajo a partir de la tecnología multimedia. Lo anterior, teniendo presente que el proceso de enseñanza- aprendizaje ha de estar orientado hacia los estudiantes, propendiendo por la innovación didáctico/curricular para mejorar la experiencia de los aprendices.

Siguiendo con lo mencionado, el mejoramiento de las experiencias de aprendizaje de los estudiantes empieza con la consideración de las particularidades que encierra el aula; los gustos, los ritmos, los estilos, las necesidades y las oportunidades para aprender. Por lo anterior, que el Aula Virtual permita que en las secuencias didácticas se pueda hacer uso de herramientas como los condicionales y el banco de contenido representa una oportunidad para que los y las estudiantes no solo aprendan mejor, sino que desarrollen procesos de aprendizaje autónomos y metacognitivos.

[Carol Morela Miranda Atencio]

Totalmente de acuerdo: la disciplina y la constancia son el motor. Canva, bien usada, se convierte en un aliado didáctico potente. El verdadero valor está en cómo el diseño se pone al servicio de la intención pedagógica: cuando el recurso no solo es bonito, sino que guía la comprensión, activa la participación y sostiene la secuencia de aprendizaje. Ahí es donde la disciplina se traduce en impacto educativo.

[Carol Morela Miranda Atencio]

Diseño el curso con <strong data-start=»20″ data-end=»56″>secuencia pedagógica intencional, no como repositorio temático. En Campus Virtual, los <strong data-start=»111″ data-end=»129″>condicionantes funcionan como palancas de gestión del aprendizaje: aseguran progresión, foco y coherencia entre actividades, evitando el consumo superficial de contenidos. El <strong data-start=»290″ data-end=»313″>banco de contenidos, bien usado, optimiza eficiencia y consistencia, pero no sustituye la intención didáctica; es un habilitador, no el piloto. En síntesis: primero la ruta pedagógica, luego los recursos. El orden importa… y el aprendizaje lo agradece.

[Ángela Marcela Rodríguez Romero]

Como docentes de la Unimagdalena, es importante la utilización de las herramientas de la unidad 1 para transformar el curso en un entorno de aprendizaje intencional y centrado en los estudiantes. la función de cambio de rol es importante en la practica diaria, ya que permite verificar la visualización del contenido y asegurar que las instrucciones sean coherentes y claras desde la perspectiva del alumno antes de cada sesión.

También es fundamental, para enriquecer la experiencia, organizar el currículo mediante secciones y paginas interactivas, integrando recursos multimedia del banco de contenidos y optimizando la gestión mediante la reutilización de recursos efectivos de periodos anteriores, lo que evita la saturación de documentos estáticos y fomenta una navegación fluida.

Asimismo, la implementación de condicionantes para establecer una secuencia pedagógica donde el estudiantes pueda visitar ciertos materiales o participar en un foro de debate antes de desbloquear actividades evaluativas complejas, garantizando así un andamiaje efectivo y un aprendizaje por dominio.