[yessicapatriciacotesgil]

Luz Vanessa al igual que tu pienso en que es importante organizar muy bien toda la información esto nos permite seguir una rubrica ordenada

[yessicapatriciacotesgil]

Las plataformas virtuales son una herramienta valiosa en el ejercicio Docente, es necesario siempre tener la función de cambio de rol para ver la plataforma en el rol alumno y profesor evitando errores de edición, anticipando, ajustando instrucciones mejorando la experiencia de aprendizaje.

Herramientas como el banco de contenido nos permiten optimizar la tarea de docentes, llegando hacer muchos materiales para las actividades de evaluación, podemos reutilizar información de un semestre a otro, alimentando un repositorio organizado y nunca empezar de cero cada semestre.

Además la función condicional, nos invita a la humanidad Docente porque nadie esta excepto que puedan existir emergencias que impidan el desarrollo de actividades por parte de los alumnos

[Jonathan Joel Silva Pinto]

Al diseñar un curso en Campus Virtual, considero fundamental ir más allá de la simple organización de contenidos por temas y pensar en una <strong data-start=»427″ data-end=»463″>secuencia pedagógica intencional, centrada en el aprendizaje progresivo del estudiante. Las herramientas abordadas en la Unidad 1 permiten asumir un rol más activo como diseñador de experiencias y no solo como cargador de materiales. Por ejemplo, el <strong data-start=»681″ data-end=»698″>cambio de rol facilita visualizar el curso desde la perspectiva del estudiante, lo que ayuda a identificar posibles barreras de acceso o sobrecarga de información.

Una herramienta que considero esencial en mi proceso de diseño didáctico son los <strong data-start=»931″ data-end=»949″>condicionantes, ya que permiten orientar el aprendizaje de forma secuencial y significativa. A través de ellos, puedo asegurar que el estudiante comprenda conceptos básicos antes de avanzar a actividades más complejas, fomentando la autonomía y el aprendizaje responsable. El <strong data-start=»1211″ data-end=»1234″>banco de contenidos también resulta clave, pues facilita la reutilización de recursos y mantiene coherencia pedagógica entre diferentes cursos o cohortes.

Como ejemplo práctico, en un curso virtual hipotético sobre seguridad y salud en el trabajo, podría condicionar el acceso a un taller aplicado solo después de que el estudiante haya revisado un recurso teórico y aprobado un cuestionario diagnóstico. Asimismo, el uso de <strong data-start=»1641″ data-end=»1660″>acceso especial permite atender situaciones particulares, como extensiones de tiempo para estudiantes con dificultades de conectividad, promoviendo la inclusión y la equidad en el aprendizaje.

En definitiva, herramientas como los condicionantes y el banco de contenidos influyen directamente en la decisión de diseñar con intención pedagógica, permitiendo personalizar la experiencia educativa y fortalecer la secuencia didáctica dentro del Campus Virtual.

[Oswaldo Alejandro Vega Romero]

En mi práctica docente, considero que las herramientas de la Unidad 1 representan un soporte fundamental para el diseño pedagógico y la gestión efectiva de un curso universitario. El cambio de rol, por ejemplo, me permite visualizar el entorno tal como lo experimentan mis estudiantes, lo cual es clave para anticipar dificultades y garantizar una navegación clara. El banco de contenidos y la posibilidad de reutilizar recursos facilitan la planificación a largo plazo, ya que puedo organizar materiales de forma coherente y mantener la unidad conceptual entre diferentes módulos o grupos.

La herramienta que considero esencial en mi proceso de diseño didáctico es la organización del contenido, porque me permite estructurar la secuencia pedagógica de manera lógica, progresiva y alineada con los resultados de aprendizaje. Al definir secciones, condicionar accesos y establecer rutas de avance, logro que los estudiantes transiten por actividades formativas con mayor claridad y propósito. Un ejemplo concreto lo aplico al desarrollar un módulo sobre análisis de datos. Utilizo los condicionantes para que los estudiantes accedan al siguiente taller solo después de completar un video explicativo y un cuestionario diagnóstico. Esto me permite personalizar el aprendizaje, pues quienes demuestran competencias previas avanzan rápidamente, mientras que quienes presentan dificultades reciben asesoría o recursos de apoyo antes de continuar.

[JESUS DAVID POMARES VANEGAS]

Diseño mi curso en el Campus Virtual siguiendo una secuencia pedagógica intencional, más allá de organizar los recursos por temas. Busco que cada módulo responda a una lógica de aprendizaje progresivo, donde las actividades, materiales y evaluaciones se articulen con los resultados de aprendizaje.