[juan antonio calabria lopez]

Todas son de gran utilidad

[Ana Maria Muñoz Prada]

La herramienta que más utilicé es el taller, porque permite que los estudiantes participen activamente, compartan sus trabajos y también se les da retroalimentación. El semestre pasado la utilicé para fomentar la reflexión y el aprendizaje colaborativo. En próximo, espero implementar también herramientas como el glosario, la base de datos y la consulta, para fortalecer la participación, la autonomía y el rol activo de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.

[Nelvis Esther Vega Mendoza]

¿Cuál de las herramientas vistas en esta unidad (base de datos, glosario, consulta, taller, lección o encuesta) consideras más útil para involucrar a tus estudiantes como protagonistas del aprendizaje? considero que una de las herramientas bastante completas e importantes es el taller ya que atraves del taller el estudiante puede investigar, analizar, interactuar y fomentar el aprendisaje critico

¿Cómo la implementas o implementarías para favorecer su participación y autonomía? promoviendo la participacion activa del estudiante grantizando una formacion integral del curso.

[IVAN DARIO SILVA RODRIGUEZ]

El uso de herramientas creadoras en el Campus Virtual permite transformar al estudiante en un actor activo de su propio aprendizaje, pasando de un rol pasivo a uno participativo y reflexivo. Una de las herramientas que considero más útiles para este propósito es el <strong data-start=»517″ data-end=»527″>taller, ya que fomenta el aprendizaje activo, la evaluación formativa y el desarrollo del pensamiento crítico mediante la coevaluación.

[Jonathan Joel Silva Pinto]

Considero que una de las herramientas más valiosas del Campus Virtual para involucrar a los estudiantes como protagonistas del aprendizaje es el <strong data-start=»417″ data-end=»442″>glosario colaborativo. Esta herramienta permite que los estudiantes no solo consuman información, sino que también <strong data-start=»536″ data-end=»580″>construyan conocimiento de manera activa, aportando definiciones, ejemplos y recursos relacionados con los temas del curso.

En una experiencia hipotética aplicada a un curso virtual, implementaría el glosario solicitando a cada estudiante que aporte conceptos clave del módulo, incluyendo definiciones propias, imágenes o ejemplos prácticos. Esta actividad favorece el <strong data-start=»910″ data-end=»932″>aprendizaje activo, ya que el estudiante investiga, analiza y sintetiza la información antes de publicarla. Además, funciona como una estrategia de <strong data-start=»1062″ data-end=»1086″>evaluación formativa, pues el docente puede retroalimentar las entradas y corregir conceptos de manera oportuna.

El glosario también promueve la <strong data-start=»1212″ data-end=»1243″>autonomía y la colaboración, ya que los estudiantes aprenden unos de otros y construyen un recurso común que permanece disponible durante todo el curso. Complementaría esta estrategia con la <strong data-start=»1407″ data-end=»1419″>consulta, permitiendo que los estudiantes opinen sobre qué conceptos consideran más relevantes o cuáles requieren mayor profundización. De esta forma, el curso se convierte en un espacio participativo, donde el aprendizaje se construye de manera colectiva y significativa.