[MARÍA FERNANDA VILLALOBOS REDONDO]

Hipotéticamente:

Considero que el taller es una herramienta muy útil ya que proporciona un rol activo en el estudiante y les da la oportunidad de indagar, discutir, trabajar en equipo aspectos claves para el fomento de los conocimientos adquiridos.

Por ejemplo, un taller de contabilidad que consista en una parte teórica para afianzar conceptos y otra parte práctica para producir o colocar en práctica los conocimientos adquiridos.

Excelente contenido, muchas gracias.

[JULIANA NICOL CAMELO GONZALEZ]

El uso de herramientas creadoras en el Campus Virtual permite que los estudiantes pasen de ser receptores de información a participantes activos en la construcción del conocimiento. Una herramienta que considero especialmente útil para este propósito es el <strong data-start=»597″ data-end=»609″>glosario, ya que permite que los estudiantes aporten definiciones, conceptos o ejemplos relacionados con los temas del curso.

Por ejemplo, en una asignatura teórica se podría proponer que cada estudiante agregue un término clave al glosario, acompañado de una definición, un ejemplo y una fuente de consulta. Posteriormente, los demás estudiantes podrían revisar, comentar o complementar estas entradas.

Esta estrategia no solo fomenta la participación activa, sino que también fortalece la comprensión de los conceptos y promueve el aprendizaje colaborativo. Además, el glosario funciona como un repositorio colectivo de conocimiento construido por los propios estudiantes, lo que favorece la autonomía y el aprendizaje significativo.

[YESSEL NATALIA MARTINEZ BACCA]

Como estudiante, considero que la herramienta más útil para involucrar a los estudiantes como protagonistas del aprendizaje es el taller. Me parece muy valiosa porque no solo permite entregar un trabajo, sino también participar en procesos de evaluación entre compañeros, lo que nos obliga a leer, analizar y reflexionar sobre el trabajo de otros.

Si yo la implementara en un curso, la usaría para que los estudiantes entreguen una primera versión de un ensayo o ejercicio práctico y luego realicen una coevaluación guiada con criterios claros. De esta manera, no solo recibirían retroalimentación del docente, sino también de sus compañeros, fortaleciendo el pensamiento crítico y la capacidad de autoevaluación.

[MARIA FERNANDA ANAYA PADILLA]

Los estudiantes cumplimos un rol muy importante y tener en cuneta nuestra óptica es importante para que el docente o monitor sepa cuales son los temas en los que debe de colocar más esfuerzos.

[BETTY FARELY HERNANDEZ HERNANDEZ]

Como monitor académico, no he utilizado directamente estas herramientas, pero considero que podrían ser muy útiles para que los estudiantes participen más activamente en el curso. Supongo que una herramienta como los talleres odría ayudar mucho, porque permite que los estudiantes no solo entreguen un trabajo, sino que también evalúen el de sus compañeros. El aprendizaje en grupo ayuda bastante.