[Laidy Caicedo castro]

Son aquellas que promueven la participación activa, la interacción y el sentido de protagonismo en el aprendizaje, como los foros, las lecciones interactivas, los talleres y las consultas. Estas herramientas permiten que el estudiante no sea un receptor pasivo de información, sino un sujeto activo que opina, reflexiona, construye y toma decisiones sobre su proceso formativo.

[Keiny Luz Alvarez Figueroa]

Así es, la autoevaluación y la coevaluación deben estar presentes de manera continua en los procesos de enseñanza y aprendizaje; y la herramienta taller lo posibilita.

[Keiny Luz Alvarez Figueroa]

Considero que cada una de las herramientas vistas representan de gran utilidad para involucrar a los estudiantes como protagonistas del aprendizaje, tanto en los procesos metacognitivos (¿Qué sé?, ¿Qué aprendí?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Qué no me quedó claro?, ¿Cómo podría reforzar lo aprendido?) como en las acciones de coevaluación y heteroevaluación. En ese sentido, una encuesta podría permitir conocer cómo se está apropiando el estudiante del conocimientos, pero también, cómo valora la dinámica de las clases y qué sugerencias puede hacer al respecto. Por otra parte, el glosario y el taller, posibilitan el trabajo colaborativos y la retroalimentación del trabajo propio y el de los compañeros. La base de datos, por su lado, posibilita el reconocimiento de los educandos y el interés por conocerlos y entenderlos. En suma, todas las herramientas aportan en el involucramiento de los estudiantes como protagonistas del aprendizaje, algunos desde la individualidad y otros a partir del trabajo cooperativo- colaborativo.

[Carol Morela Miranda Atencio]

Considero el <strong data-start=»13″ data-end=»23″>taller la herramienta más potente, porque convierte al estudiante en evaluador y co-constructor del aprendizaje. Lo implemento mediante la entrega de un producto (ensayo, caso o proyecto breve) que luego es evaluado entre pares con rúbrica previamente socializada. Esto fortalece la participación, el pensamiento crítico y la autorregulación, ya que cada estudiante asume responsabilidad tanto en su producción como en la retroalimentación que ofrece.

[ANA GABRIELA MALOOF DIAZ]

En mi práctica docente, considero que la herramienta Taller es una de las más útiles para involucrar a los estudiantes como protagonistas de su aprendizaje, ya que promueve la participación activa, la autorreflexión y la evaluación entre pares. A través del Taller, los estudiantes no solo entregan un producto académico, sino que también analizan y retroalimentan el trabajo de sus compañeros, lo que fortalece el pensamiento crítico y la comprensión de los criterios de evaluación. Por ejemplo, en un escenario hipotético, podría implementarse un Taller para la elaboración de un ensayo corto, donde los estudiantes revisen y comenten al menos dos producciones de sus pares siguiendo una rúbrica previamente socializada. Esta dinámica favorece la autonomía, la responsabilidad y la colaboración. En relación con la intervención de un compañero que destaca el uso del glosario, considero que ambas herramientas pueden complementarse, ya que el glosario fortalece la comprensión conceptual y el Taller permite aplicar esos conceptos de manera reflexiva y colaborativa.