¿Qué ventajas encuentras al usar contenidos interactivos H5P o SCORM?

  • Luis Aníbal Mora García Luis Aníbal Mora García

    Miembro
    9 de agosto de 2025 en 2:58 pm
    40 Puntos B10

    El uso de herramientas externas y audiovisuales como los videos interactivos y presentaciones en internet como o YouTube aporta mucho contenido valioso a los cursos académicos y permite ampliar y complementar mucho el conocimiento de los estudiantes en general

  • Cindy Lorena Garcia Pinto

    Miembro
    10 de agosto de 2025 en 7:52 pm
    180 Puntos B10

    Hola,

    Antes he creado archivos H5P para moodle, por lo que me voy a poner en la tarea de hacer uno para cargar en esta nueva versión de campus. Muy chévere poder seguir innovando. Gracias.

  • Yesica Quintero Rodriguez

    Miembro
    13 de agosto de 2025 en 3:40 pm
    295 Puntos B10

    Promueve el aprendizaje autónomo

  • Carol Biviana Dau Escobar

    Miembro
    14 de agosto de 2025 en 7:57 am
    525 Puntos B10

    He utilizado HTML para hacer que los contenidos sean más dinámicos, atractivos y rápidos de cargar en la plataforma. Esta herramienta me ha permitido presentar la información de forma más interactiva, clara y ordenada, mejorando la experiencia de aprendizaje de los estudiantes

  • TERESA BEATRIZ HERRERA PALENCIA

    Miembro
    15 de agosto de 2025 en 1:33 am
    55 Puntos B10

    Mi experiencia ha sido muy positiva, tanto para mí como para mis estudiantes. Considero que esta herramienta ha marcado una diferencia notable, ya que permite desarrollar actividades interactivas y dinámicas que favorecen la comprensión y retención del contenido. Al integrar cuestionarios, videos con pausas para reflexión y otros recursos, he logrado que los estudiantes participen activamente, rompiendo la rutina de los textos extensos y clases tradicionales. Además, la interactividad ha incrementado el interés y la motivación, generando un aprendizaje más significativo y centrado en el estudiante. Sin duda, es una herramienta clave para fortalecer la enseñanza

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