[WENDY VANESA GOMEZ GUTIERREZ]

En mi experiencia como estudiante, considero que en la universidad se aplican varios modelos educativos al mismo tiempo, pero el que más predomina todavía es un modelo tradicional centrado en la adquisición de conocimientos, donde el docente expone contenidos y los estudiantes principalmente escuchan, leen y toman apuntes. Esto corresponde al tipo de aprendizaje de adquisición dentro del marco conversacional.

Sin embargo, también he observado que algunos cursos intentan integrar otros tipos de aprendizaje del marco conversacional propuesto por Diana Laurillard, como la discusión, cuando se generan debates en clase; la producción, cuando realizamos ensayos, presentaciones o proyectos; y la indagación, cuando debemos buscar información en archivos, bibliotecas o fuentes académicas.

Desde una perspectiva de monitoria, considero que el reto es equilibrar mejor estos cinco tipos de aprendizaje (adquisición, práctica, producción, discusión e indagación). El rol del monitor puede apoyar este proceso promoviendo espacios más participativos, ayudando a dinamizar las actividades y facilitando que los estudiantes no solo reciban información, sino que también la apliquen, la discutan y produzcan conocimiento a partir de ella.

[VALENTINA LOPEZ NUÑEZ]

Es común utilizar aplicaciones interactivas como apoyo en las clases, porque ayudan a que el aprendizaje sea más dinámico y participativo.

[sebastian-camilocuello-rodriguez]

generalmente se ven verdes, hablando desde la perspectiva de un estudiante que quiere incursionar como monitor, dentro de mi experiencia y el tipo de carrera a la que me estoy entregando, la indagación es casi que una ley, pero a partir de esa misma indagación hacemos reflexiones y pequeñas producciones en busca de consolidar los conocimientos

[sebastian-camilocuello-rodriguez]

guiándome a partir de la información proporcionada por video y por mi propia experiencia actual como estudiante, dira que principalmente se usa u proceso constructivista, los profesores nos brindan la información y nos total libertad para decidir que proyectos podemos hacer con ella, al igual que siempre se muestran dispuestos a resolver cualquier duda o inquietud relacionada con nuestro proceso de aprendizaje como estudiantes

[Alvaro del Carmen Rodriguez Akle]

Debo empezar por esta cita que comenta la autora citada Desde esta perspectiva única sobre la naturaleza de la enseñanza, Diana Laurillard argumenta que un sistema educativo del siglo XXI necesita docentes que trabajen en colaboración para diseñar una enseñanza eficaz e innovadora. Si bien tengo una elbaoraciones propias acerca de los modelos : 1. Se parte de una tesis: el modelo tradiciona se avanza 2. hacia una antitesis: modelos constructivistas, donde le sujeto estudiante es mas activo, pero se oculata el papel del docente y 3.La sintesis: no deconoce los anteriores pero este avanza de acuerdo al reconociemtos del contexto que nos imivita a un cambio de relaciones en los procesos de enseñanza aprendizaje, el docente dialogoa con con sus estudiantes, es decier es un modelo interestructurante, en esto, se plantea de acuerdo con la propuesta de Laurillalrd, cuando exalta el trabajo de aprendizaje colaborativo, al final en est experiencia estudiantes y docente son creativos, productivos e implementan las competencias del pensamiento sistematico y critco. En este sentido y desde esta perspectiva la Universidad aun no aplica cabalmente ese modelo, se requiere de avanzar en resignificaciones y rediseños curriculares para lograr esa perspectiva dialogica de formación integran y colaborativa.