[KATHERINE YISETH OLIVOS COLLANTES]

• 😍¿Cómo puede colaborar con sus colegas si usan metodologías diferentes? Puedo colaborar desde el respeto, reconociendo que las diferentes estrategias metodológicas enriquecen nuestra labor docente. Compartir experiencias con mis compañeros así como escuchar la de ellos permite aprender mutuamente.¿Utiliza alguna manera para invitar a esas metodologías a conversar? Sí, por lo general me permito compartir las experiencias con mis compañeros, en especial los del programa de ingeniería civil.¿Ha escuchado sobre principios de diseño en otras áreas distintas a la educación? ¿Cuáles? ¿Pueden incorporarse en el proceso educativo? Sí, en áreas de ingeniería es muy común: diseño hidráulico, diseño estructural, diseño de vías, etc. en todos ellos se prioriza los conceptos técnicos, la funcionalidad, el uso y la experiencia de nuestros usuarios que justamente son las comunidades. Estos principios pueden enriquecer el diseño educativo al centrarse en las necesidades reales del estudiante.😍

[KATHERINE YISETH OLIVOS COLLANTES]

Claro que si, todos los procesos en especial los relacionados con la educación pueden ser mejorados. La educación está en constante transformación y mejorarla implica adaptarse a las necesidades de los estudiantes y docentes, incorporar nuevas metodologías, usar tecnología, hoy por hoy la IA y, sobre todo, escuchar a quienes hacen parte del proceso.

[Jaime de Jesus Silva Bernier]

• ¿Cómo puede colaborar con sus colegas si usan metodologías diferentes? ¿Utiliza alguna manera para invitar a esas metodologías a conversar?

Considero que se deben programar y realizar reuniones para conocer las metodologías y compartir experiencias , rubricas y archivos utilizados.

En la actualidad la Dirección del Programa ha establecido dentro del PCP reuniones semanales fijas para conocer e intercambiar estas metodologías con otras asignaturas y Programas de Ingeniería.

• ¿Ha escuchado sobre principios de diseño en otras áreas distintas a la educación? ¿Cuáles? ¿Pueden incorporarse en el proceso educativo?
• Realmente no comparto mucho con otras áreas y no he escuchado sobre el tema específico pero si sobre innovación y nuevas tecnologías en salud y economía.

[Jaime de Jesus Silva Bernier]

En virtud a la realidad actual de los Indicadores de calidad y Pruebas comolas de tipo Saber ,las metodología de los Microdiseños y procesos educativos deben innovarse y evolucionar acorde a la realidad actual y perspectivas futuras, ya que, permanentemente nos enfrentamos a nuevos retos, conceptos y problemas que requieren soluciones cada vez mas innovadoras y sustentables

[Onidis Mesino]

• <strong data-start=»275″ data-end=»349″>¿Cómo puede colaborar con sus colegas si usan metodologías diferentes?<br data-start=»349″ data-end=»352″> He aprendido que, aunque mis colegas utilicen metodologías distintas, como clases magistrales, ABP o aprendizaje basado en retos, siempre hay puntos de encuentro. Una forma efectiva de colaborar ha sido invitar al diálogo desde los principios de diseño compartidos: priorizar aprendizajes significativos, centrarse en el estudiante y usar evidencias claras de aprendizaje. En ocasiones, uso plantillas o experiencias concretas como excusa para conversar sobre cómo podríamos mejorar nuestras clases, sin imponer una metodología.

• <strong data-start=»889″ data-end=»974″>¿Ha escuchado sobre principios de diseño en otras áreas distintas a la educación?<br data-start=»974″ data-end=»977″> Sí, en áreas como la arquitectura, el diseño gráfico y la programación he visto cómo se aplican principios como la funcionalidad, la simplicidad, la adaptabilidad y la retroalimentación continua. Me parece muy interesante cómo esos principios también pueden aplicarse a la enseñanza. Por ejemplo, en mis clases de TIC, aplico el principio de “prototipado rápido” cuando pido a los estudiantes crear presentaciones o formularios, y luego mejorarlos con retroalimentación.

• <strong data-start=»1468″ data-end=»1536″>¿Los procesos educativos pueden ser mejorados?, ¿por qué o cómo?<br data-start=»1536″ data-end=»1539″> Definitivamente sí. La educación es un campo dinámico y complejo, y por eso requiere diseño iterativo. Los procesos pueden mejorarse al aplicar ciclos de análisis y síntesis, como el diamante de diseño, así como al integrar la voz del estudiante mediante prácticas como la realimentación empática. Además, considero clave partir de resultados de aprendizaje claros y buscar siempre evidencias concretas que nos muestren si lo que enseñamos realmente se está comprendiendo y aplicando.