[ENRIQUE ALEJANDRO BUITRAGO REQUENA]

Comparto el criterio de la utilidad de poder reutilizar un recurso, pero la limitante del formato no es muy clara.

[ENRIQUE ALEJANDRO BUITRAGO REQUENA]

Como docente es muy importante conocer las diferentes herramientas que ayudan a estructurar de mejor manera los cursos que se tienen a cargo acorde a la temática a tratar y en la secuencia respectiva de esta.

En lo personal, la herramienta de acceso especial la utilizo bastante por aquellos casos en los que el estudiante tuvo incapacidad medica o un miembro del núcleo básico familiar hospitalizado y se le dificultó el realizar determinada actividad en la fecha programada. Por otra parte, el cambio de rol me permite tener la óptica del curso a nivel de estudiante en lo relacionado a las actividades propuestas.

[Alvaro del Carmen Rodriguez Akle]

En el proceso de enseñanza aprendizaje, desde un currículo critico comunicativo, las herramientas tecnológicas son un medio, el docente un mediador, los estudiantes son los actores principales cuando se potencia su autonomía, quiere decir que en mis cursos se establece un dialogo constructivo en el uso de las herramientas, las que nos ofrece la plataforma son útiles y se crean en correspondencia con la intencionalidad por ejemplo para promover la participación activa creo los foros de debates en temas de discusión, lo cual permite valorar al estudiante en su argumentación, en esta nueva experiencia, con mucho cuidado estoy abierto como docente a reflexionar y construir una praxis que me permita avanzar en el conocimiento de cada una de las herramientas y su aplicación en el mejoramiento continuo y sostenible de la calidad educativa.

[ALCIRA JOHANNA JIMENEZ TORRES]

Mi diseño es con secuencia pedagógica intencional, los recursos que me está brindando la nueva versión me yuda hacer un seguimiento a los estudiantes y ver sus avances dentro los objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones.

Aunque la organización por temas es útil, la secuencia pedagógica evidencia una construcción coherente del conocimiento.

[ALCIRA JOHANNA JIMENEZ TORRES]

Diseño el curso en Campus Virtual siguiendo una <strong data-start=»311″ data-end=»347″>secuencia pedagógica intencional, ya que esto permite guiar al estudiante de forma progresiva en su proceso de aprendizaje, partiendo de lo más simple a lo más complejo, y articulando objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. Aunque la organización por temas es útil, la secuencia pedagógica asegura una construcción coherente del conocimiento, que responde a las competencias esperadas en cada etapa.