[DAMAR EDUARDO FONTALVO SANCHEZ]

Como profesor de la asignatura Práctica Pedagógica Investigativa, considero que la herramienta Taller es uno de las más útiles para que los estudiantes sean protagonistas del aprendizaje.

Una forma de implementarla es solicitar a los estudiantes que elaboren un informe de observación de aula y luego participen en la coevaluación de los trabajos de sus compañeros mediante una rúbrica clara. Esto les permite reflexionar, comparar y mejorar su propio trabajo, fomentando participación activa, autonomía y pensamiento crítico.

[DWAITZ SAID IBAÑEZ SIERRA]

En mi experiencia, la herramienta <strong data-start=»140″ data-end=»152″>glosario del Campus Virtual ha sido muy valiosa para transformar el rol del estudiante. En lugar de entregarles un listado cerrado de conceptos, los invito a que cada uno cree una entrada con definiciones, ejemplos y hasta imágenes relacionadas con el tema de la semana. Esta actividad convierte a los estudiantes en <strong data-start=»461″ data-end=»503″>constructores activos del conocimiento, ya que no solo consultan información, sino que la procesan, la sintetizan y la comparten con sus compañeros.

Una vez creado el glosario colaborativo, abrimos un espacio de discusión para que los estudiantes comparen y retroalimenten las definiciones de otros. Esto fomenta la <strong data-start=»784″ data-end=»808″>participación activa, porque sienten que su aporte es visible y útil para el grupo, y también promueve una evaluación formativa, ya que como docente puedo intervenir corrigiendo o reforzando ideas en el momento.

Creo que este tipo de dinámicas generan un aprendizaje más profundo y significativo, porque el estudiante deja de ser un receptor pasivo y se convierte en <strong data-start=»1158″ data-end=»1177″>autor y crítico de su propio proceso y del de los demás.

[ALFONSO ENRIQUE PACHECO PALMERA]

La Herramienta mas dinámica para mi es el Foro, porque se interactúa y se comparten saberes