[Alcides Gomez Peña]

1. ¿Cómo enseñas a tus estudiantes a mejorar su desempeño académico y profesional?
2. ¿Has solicitado realimentación a tus estudiantes para mejorar tu clase?

En mi ejercicio docente siempre busco un proceso de retroalimentacion constructivo y respetuoso con mis estudiantes, a traves ,del dialogo y la reflexion y desde su propio sentir, es decir, como puede el entender que cosas debe mejorar en su proceso de aprendizaje integral, ser autocritico y reflexivo sobre lo que debe y no debe hacer para mejorar su desempeño academico y profesional.

En la mayoria de las clases con mis estudiantes siempre realizo realimentacion con el fin de saber que estuvo bien, que no tanto y que hay que mejorar o sugerencias que pueden ser validas para las siguientes clases, en general siempre busco que califiquen en una escala valorativa de 1-5 .

[Evelyn Ovalles Gómez]

Promuevo la mejora del desempeño académico y profesional de mis estudiantes a través de comentarios personalizados y espacios de conversación, tanto en clase como en los foros.
Además, siempre solicito su retroalimentación para ajustar la dinámica y los contenidos del curso.
Finalmente, considero que, aunque este curso sea autodirigido, sería valioso que el Centro Innova revise los productos elaborados, para fortalecer la coherencia y la calidad del proceso formativo.

[DWAITZ SAID IBAÑEZ SIERRA]

En mi experiencia docente, procuro enseñar a mis estudiantes a mejorar su desempeño académico y profesional a través de la autonomía y la práctica constante. Les muestro la importancia de no limitarse a memorizar, sino de aplicar los conceptos en contextos reales y reflexionar sobre sus resultados.

Además, he solicitado realimentación directa a mis estudiantes mediante encuestas anónimas y comentarios abiertos en clase. Esta práctica me ha permitido ajustar la metodología, incorporar más actividades dinámicas y dar mayor claridad en la organización de los contenidos.

Como sugerencia para mejorar este curso autodirigido, considero que sería muy útil incluir más ejemplos prácticos y prototipos de referencia, que sirvan como guía para quienes están dando sus primeros pasos en el diseño educativo.

[Ximena Salazar Cobo]

Promuevo la mejora continua en la clase evidenciando las fortalezas de cada uno de los estudiantes, identificando las habilidades a fortalecer, implementando un diseño educativo ágil y dinámico, que invite al estudiante a interesarse en los temas tratados, desde el diseño conversacional.

[Viviana Karina Torres Canga]

Considero que enseñar a mis estudiantes a mejorar su desempeño implica más que corregir errores: requiere acompañarlos en su proceso con empatía y orientación clara. En clase, promuevo la <strong data-start=»300″ data-end=»343″>realimentación constante y constructiva, explicándoles que equivocarse es parte del aprendizaje. También les enseño cómo ofrecer retroalimentación entre pares, usando estrategias como la técnica del sándwich (elogio, sugerencia, elogio), para que aprendan a comunicar sus ideas con respeto.

En algunas ocasiones he solicitado <strong data-start=»631″ data-end=»669″>retroalimentación sobre mis clases, especialmente sobre si los materiales son claros o si las actividades realmente les están ayudando a aprender. Me ha resultado muy útil para hacer ajustes en tiempo real y fortalecer mi práctica docente. En cuanto al curso online autodirigido, sugeriría más espacios interactivos entre estudiantes, para fomentar el intercambio de ideas y fortalecer el aprendizaje colaborativo.