[MARÍA FERNANDA VILLALOBOS REDONDO]

Hola!
Excelente contenido.
Aún no tengo la oportunidad de ser docente, por tanto, no he aplicado ningún modelo educativo, sin embargo, desde mi rol como estudiante, puedo decir desde mi experiencia que el modelo de aprendizaje que más predomina es el de La Educación Basada en Diseño, creo que la mayoría de mis profesores han intentado aplicarlo e intentado generar ese espacio y equilibrio donde ambos roles participan para un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje.

[ANY PAOLA VENERA ESPAÑA]

El marco conversacional, en su versión simplificada a partir de la propuesta de Diana Laurillard (2012), concibe el aprendizaje como un proceso interactivo y continuo entre quien diseña la experiencia formativa y quien la desarrolla. Más que un esquema de transmisión de información, plantea un diálogo estructurado en el que el conocimiento se construye mediante retroalimentación, ajuste y reflexión constante.<div>
</div><div>En su formulación original, Laurillard distingue seis tipos de aprendizaje: adquisición, práctica, producción, discusión, indagación y colaboración. En la adaptación trabajada en el curso, estos se reorganizan en cinco categorías, manteniendo el principio esencial: el aprendizaje significativo no depende de una secuencia lineal, sino de la articulación estratégica de diversos procesos cognitivos y sociales.</div><div>
</div><div>La relevancia de este marco radica en que amplía la comprensión del acto educativo. Aprender no se reduce a recibir información (adquisición), sino que implica explorar, problematizar, argumentar, crear, aplicar conocimientos y construir saberes de manera colectiva. En este sentido, el rol docente se redefine como el de diseñador de experiencias pedagógicas, responsable de integrar intencionalmente estos tipos de aprendizaje en la estructura del curso.</div><div>
</div><div>Desde la práctica, este enfoque favorece la transición de modelos centrados en la exposición magistral hacia dinámicas participativas, donde quien aprende asume una postura activa, crítica y reflexiva frente al conocimiento.</div>

[DANIEL JOSE OROZCO LOPEZ]

El marco conversacional simplificado adaptado de la propuesta de Diana Laurillard (2012), es un modelo que entiende el aprendizaje como un proceso dinámico basado en la interacción constante entre quien diseña la experiencia educativa y la persona que aprende. No se trata solo de transmitir contenidos, sino de generar un diálogo estructurado que permita construir conocimiento de manera activa.

En su versión original, Laurillard plantea seis tipos de aprendizaje: adquisición, práctica, producción, discusión, indagación y colaboración. En el modelo simplificado que trabajamos en el curso, se organizan en cinco tipos, pero la idea central se mantiene: un aprendizaje efectivo requiere combinar estos procesos, no seguirlos como pasos rígidos, sino integrarlos estratégicamente.

Este marco es importante porque reconoce que aprender no es únicamente escuchar (adquisición), sino también investigar, debatir, crear, aplicar y trabajar con otros. Además, invita al docente a actuar como diseñador de experiencias de aprendizaje, asegurando que todos estos tipos estén presentes en el proceso formativo.

Desde mi experiencia, este enfoque permite pasar de clases centradas en la exposición a experiencias más participativas, donde la persona que aprende asume un rol activo y reflexivo.

[DANIEL JOSE OROZCO LOPEZ]

En mi experiencia, el modelo educativo que más se utiliza en las clases es una combinación entre el modelo tradicional y elementos de metodologías activas. Aunque todavía se emplea con frecuencia la clase magistral como estrategia principal para transmitir contenidos, también he observado espacios donde se promueve la participación, el análisis de casos y el trabajo en grupo.

Personalmente, considero que el modelo que intento aplicar cuando apoyo en monitorías es más cercano a un enfoque constructivista y activo. Busco que los estudiantes no solo reciban la información, sino que la comprendan, la cuestionen y la apliquen en situaciones prácticas. Intento fomentar el diálogo, hacer preguntas orientadoras y promover que expliquen los temas con sus propias palabras.

En cuanto al modelo predominante en la Universidad, percibo que sigue teniendo una base tradicional, pero está avanzando progresivamente hacia metodologías más participativas e innovadoras. Creo que el reto está en lograr un equilibrio donde el estudiante sea realmente el protagonista de su aprendizaje.

[MARIA FERNANDA CAMPO DIAZ]

Como aspirante a monitora y estudiante, considero que aún estoy en proceso de comprender con mayor profundidad los modelos educativos, pero desde mi experiencia como estudiante puedo compartir una percepción.

Pienso que el modelo educativo que más se aplica en muchos espacios universitarios sigue siendo predominantemente <strong data-start=»516″ data-end=»545″>tradicional o transmisivo, donde el docente expone los contenidos y el estudiante cumple un rol más receptivo. Sin embargo, también he notado que progresivamente se están incorporando estrategias más participativas, como estudios de caso, debates, trabajos colaborativos y aprendizaje basado en problemas.