[RICARDO ANTONIO ROMERO LÓPEZ]

Puedo mejorar incorporando metas específicas por encuentro, de modo que no sea solo “practicar inglés”, sino, por ejemplo, usar correctamente una estructura en un contexto real. También es clave ofrecer retroalimentación más precisa, explicando los errores y cómo corregirlos, en lugar de solo señalar que algo está mal. Agregar pequeños momentos de reflexión al final ayudaría a que los estudiantes identifiquen qué entendieron y qué aún necesitan reforzar.

[RICARDO ANTONIO ROMERO LÓPEZ]

El patrón que quiero mantener es activo y participativo. Que las sesiones no se centren solo en explicar contenido, sino en que los estudiantes hablen, opinen, debatan y practiquen constantemente. La idea es que el tiempo se use más en aplicar el idioma que en escuchar teoría.

los pasos son: breve repaso, actividad práctica (debate, role play o trabajo en parejas) y cierre con retroalimentación. Esto permite que haya movimiento, interacción y corrección en el momento, sin que la clase se vuelva monótona.

[ANGEL ANTONIO TRESPALACIOS VILLARRUEL]

El patrón educativo de mi curso tiende a ser mayormente activo, ya que combina la teoría con actividades prácticas, trabajo colaborativo y uso de herramientas como software. Esto permite que el estudiante no solo reciba información, sino que la aplique en situaciones reales, lo que fortalece la comprensión y el análisis crítico. Sin embargo, aún puede incluir más dinámicas participativas, como estudios de caso, debates o proyectos cortos, para fomentar una mayor interacción y autonomía en el aprendizaje. Esto ayudaría a optimizar el proceso formativo y a consolidar mejor los conceptos.

[ANGEL ANTONIO TRESPALACIOS VILLARRUEL]

El patrón de mi curso muestra una predominancia de adquisición, ya que en las primeras sesiones se prioriza la explicación de conceptos y fundamentos teóricos, aunque también se incluyen algunos espacios de práctica y producción. Esta visualización me parece muy útil porque permite identificar de forma clara qué tipo de aprendizaje domina y qué aspectos podrían fortalecerse, como la discusión o la indagación, para lograr una experiencia más equilibrada y activa.

[ISABELLA ALFONSO DAVILA]

En el plan de trabajo de monitorias académicas que realicé previamente, me di cuenta que mi modelo educativo implementado es el activo ya que combina los seis tipos de aprendizaje vistos en las anteriores lecciones: adquisición, práctica, producción, colaboración, discusión e indagación. Sin tener previo conocimiento acerca de los modelos educativos que existen, creo que opté por diseñar mi propuesta metodológica y plan de trabajo de una forma en la que me hubiese gustado aprender durante mi proceso de formación como profesional, adquiriendo conocimiento, poniendo en práctica lo que se discutiendo con compañeros y docentes respecto a los diferentes temas que se abordan en clase.