[ISABELLA ALFONSO DAVILA]

En el plan de trabajo de monitorias académicas que realicé previamente, me di cuenta que mi modelo educativo implementado es el activo ya que combina los seis tipos de aprendizaje vistos en las anteriores lecciones: adquisición, práctica, producción, colaboración, discusión e indagación. Sin tener previo conocimiento acerca de los modelos educativos que existen, creo que opté por diseñar mi propuesta metodológica y plan de trabajo de una forma en la que me hubiese gustado aprender durante mi proceso de formación como profesional, adquiriendo conocimiento, poniendo en práctica lo que se discutiendo con compañeros y docentes respecto a los diferentes temas que se abordan en clase.

[IVAN DARIO MARCHENA SALGADO]

Siento que en mi carrera el modelo es un poco mixto, pero tira más a lo pasivo porque casi siempre es el profe explicando y uno escuchando. Aunque hay espacios para participar, falta más acción. Para que aprendamos mejor, yo metería más debates y preguntas que nos pongan a pensar en serio, no solo a anotar. Sería clave hacer ejercicios prácticos en plena clase y trabajar más en equipo para que la teoría no se quede en el aire, sino que la conectemos con lo que vamos a ver en el mundo real.

[LUZ ALEJANDRA PADILLA OROZCO]

Mi apuesta educativa se centra en la metodología activa. En lugar de priorizar la descarga masiva de información, prefiero que el aprendizaje se en la práctica, la adaptación real al contexto y el trabajo en equipo. Aunque el modelo tradicional permite cubrir más contenido en menos tiempo, considero que solo a través del <i data-path-to-node=»2,0″ data-index-in-node=»316″>feedback constante y la participación directa podemos moldear una enseñanza que realmente responda a lo que los alumnos necesitan

[PAOLA JUDITH VARGAS CAMPO]

Considero que el patrón educativo de mi carrera es a veces mixto, aunque predomina un enfoque un poco más pasivo, ya que gran parte del tiempo se centra en la explicación del docente y el aprendizaje; Sin embargo, también existen momentos de participación y reflexión que permiten cierta interacción.

Para optimizar el aprendizaje, agregaría más espacios de discusión, preguntas abiertas y actividades prácticas que fomenten la construcción activa del conocimiento. También incorporaría pequeños ejercicios de aplicación durante la clase y dinámicas colaborativas, para que los estudiantes no solo escuchen, sino que analicen, cuestionen y relacionen los contenidos con situaciones reales. De esta manera, el proceso sería más participativo, significativo y motivador.

[ESTEFANY MANJARRES MARTINEZ]

El patrón de un curso que utilizaría sería el activo. Diseñado bajo este esquema suele graficarse como un hexágono o «telaraña» que muestra el equilibrio entre seis tipos de aprendizaje: Adquisición, Investigación, Práctica, Producción, Discusión y Colaboración. En un modelo ideal de diseño educativo moderno, el patrón no debería estar cargado hacia un solo lado (como solo Adquisición/clase magistral), sino que debería mostrar una distribución equilibrada que permita al estudiante pasar por todas las etapas del conocimiento.