Creo que la base para hacer buenas preguntas es la reflexión y el análisis, también estoy convencida de que los estudiantes necesitan tiempo para pensar, muchas veces vamos muy rápido en los procesos formativos, entonces los chicos no tienen tiempo de reflexionar. Además de darles algunos tips para elaborar las preguntas, perspectivas y opciones.

Yo…

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Coincido en su visión Maestro Henry Escobar, el cambio paulatino ayuda a que sea más duradero. Y la visión de colegas y estudiantes puede hacer que el proceso sea realmente enriquecedor.

En mi caso, prefiero los cambios pequeños y progresivos que van dando cuenta de avances y mejora en mis clases, tengo la convicción de que la labor que realizo y la que se hace institucionalmente en mi universidad tiene un sentido definido y una buena metodología, pero que por supuesto tiene áreas de oportunidad y mejora, así que con esta…

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En mi universidad tenemos varias formas de hacer realimentación, una sería por la plataforma educativa, comentando acerca de sus productos de aprendizaje, esta la aplico mucho, pero me gusta que en las sesiones síncronas podamos tener ejemplos de trabajos, haciendo la revisión en conjunto y sugiriendo las mejoras en las áreas de oportunidad, esto…

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Sí he usado prototipos en mis clases, trabajo en una asignatura de Diseño curricular en licenciatura y les pido que elaboren el diseño curricular «a escala», tratando de abordar todos los elementos que tiene un proyecto curricular real, muchos de los elementos pueden ser ficticios, pero tienen que estar todos.

Creo que hacer este prototipo aumenta el…

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¿Es posible dominar un tema a profundidad y desarrollar habilidades complejas, solo con asistir pasivamente a conferencias magistrales sobre dicho tema?

Considero que no es posible dominar un tema ni desarrollar habilidades complejas con el hecho aislado de escuchar pasivamente una conferencia magistral, sin importar el tema del cual se…

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De los principios compartidos, en mi práctica docente cotidiana he empleado el prototipado rápido, la realimentación empática, las asociaciones previas, las evidencias concretas vinculadas con resultados abstractos y he tratado de tener experiencias alineadas, este último lo menciono así porque no estoy segura de lograrlo en todos los casos.

Me…

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Los resultados de aprendizaje serán muy valiosos para dirigir las experiencias de aprendizaje consciente y consistentemente y tener evidencias de los aprendizajes de nuestros estudiantes. Además alcanzados de diferentes formas, en diferentes momentos, pero todo ello con la significatividad necesaria para que no los olviden.

Normalmente en mi curso hay 4 unidades, que están divididas en 4 o 5 subtemas.

Cada sesión, procuro que haya 4 secciones y las divido en una primera etapa de diálogo, con base en una pregunta detonadora, una segunda etapa de explorar (puede ser que ellos investiguen o que yo les presente un contenido; en la tercera etapa, ellos dialogan, construyen…

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Me parece que el rol del diseño tiene una influencia importante en la planificación, ya que ayuda a la pre-visualización de las formas en cómo se va a propiciar un mejor acercamiento a los resultados de aprendizaje y la creación de actividades y materiales se conviertan en verdaderas «experiencias de aprendizaje» en donde el estudiante no sólo…

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¿Los procesos educativos pueden ser mejorados?, ¿por qué o cómo?

Estoy convencida de que los procesos educativos pueden ser mejorados, si las instituciones hacen un repensamiento de su labor y de las formas que están empleando para hacer vida a la educación.

¿Porqué?

Si todos los docentes tienen voluntad y compromiso para mejorar los procesos…

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Completamente de acuerdo, el ejemplo más cercano está en este curso. Creo que la educación ha pasado por etapas y hace años creían que con «transmitir» era suficiente, pero estoy convencida de que cuando los estudiantes se involucran, aportan y construyen el aprendizaje tiene mucha más permanencia y sobre todo significatividad.

Después de hacer los ejercicios propuestos en el módulo puedo ver cómo mi curso mayormente pasivo puede tener una perspectiva diferente y convertirse en uno atractivo, interesante y de mucho descubrimiento para mis estudiantes, además resaltando su aprendizaje con evidencias claras y concretas.

Además equilibrar el marco conversacional fomentando…

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Piense en cómo, al planear sus clases, conecta lo que espera que aprendan sus estudiantes (resultados abstractos) con las actividades o productos que evidencian ese aprendizaje:

Es impresionante la conexión que hay entre estos elementos que señalas y la conciencia que crea en los profesores el tenerlos presentes al diseñar sus cursos porque así se…

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Mi curso era completamente tradicionalista, es sobre lectura y redacción, lo daba hace ya varios años, pero el analizarlo hoy me permite ubicar una mejora en mis clases, no era consciente de cómo emplear el marco conversacional, pero ahora que lo hago en este curso es muy claro que no veía las etapas de discusión, indagación y producción y por lo…

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Yo creo que más que diferencia tienen un punto de encuentro.

La ciencia pedagógica es el marco, es el fundamento que se requiere para hacer una práctica educativa de calidad, bien direccionada. Los profesores normalmente no analizan la fuente de la cual provienen las estrategias en su clase, pero todas ellas tienen un fundamento y ese es el que nos…

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Sí, yo doy clases de planeación y evaluación del aprendizaje y en ella mis estudiantes construyen un curso o diplomado de pocas sesiones en el que practican diferentes enfoques de planeación, el diseño de sus cursos se va trabajando a lo largo del período y algunos ya se ofertan en algunas instituciones interesadas y contratan a mis estudiantes…

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En mis cursos hay una tendencia naranja y roja, es decir a la práctica y a la producción, creo que debo fortalecer la fase amarilla de la discusión y el diálogo, cuando lo he hecho me parece muy enriquecedor para todos.

En mi universidad tenemos un modelo educativo humanista y personalista en el que se promueve la pedagogía del bien común y esta a su vez promueve el desarrollo integral de la persona a través de 4 principios pedagógicos, experiencias integrales, cultura del encuentro, liderazgo transformador y trascendencia en el bien común, de manera que…

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Buen día, Carlos Andrés.

Me encantó la imagen que compartiste. Importante saber que nuestros estudiantes están alcanzando los resultados de aprendizaje en todo momento.

Saludos desde México

1. Buen día, soy Silvia Kuri. Trabajo en la UPAEP en Puebla, México, agradezco mucho al Dr. Mauricio y a la Dra. Marla la oportunidad de aprender en este curso, derivada de su estancia y participación en el CINNED la semana pasada.
2. Cómo ha sido tu experiencia como profesor, tengo muchos años en el ámbito docente y la experiencia ha sido muy…

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