Cuando comencé como monitor de Matemáticas, pensaba que mi rol era simplemente resolver dudas y explicar conceptos. Sin embargo, el curso «Monitores que inspiran» transformó completamente mi perspectiva sobre la enseñanza, el aprendizaje y mi mismo.
Aprendizajes principales
Aprendí que la verdadera enseñanza implica crear experiencias significativas. Descubrí que cada estudiante tiene una manera particular de relacionarse con las matemáticas, y que escuchar sus dificultades es el primer paso para ayudarlos. Comprendí también que innovar no es hacer algo completamente nuevo, sino encontrar mejores respuestas a problemas reales.
Herramientas y metodologías
Durante las monitorias implementé Aprendizaje Basado en Problemas, el Marco Conversacional y, de manera especial, la técnica del sándwich para dar retroalimentación constructiva: reconocer primero las fortalezas antes de señalar áreas de mejora.
PAN SUPERIOR Reconocer aciertos con especificidad, no con frases genéricas.
RELLENO Error + causa + paso a paso + ejemplo verificable.
PAN INFERIOR Confianza + reto concreto para el siguiente intento.
Una herramienta que nació de las monitorias: MatMonitor
Uno de los productos más significativos de este proceso fue el diseño de MatMonitor, un agente de inteligencia artificial creado específicamente para acompañar a los estudiantes de Razonamiento y Representación Matemática fuera del horario de monitoria.
¿QUÉ HACE MATMONITOR?
Cubre los nueve ejes temáticos del curso, desde aritmética y proporcionalidad hasta geometría del espacio y pensamiento variacional, y aplica la técnica del sándwich en cada retroalimentación. No resuelve por el estudiante: guía con preguntas socráticas, identifica errores frecuentes por nombre y ofrece siempre un ejemplo numérico que el propio estudiante puede verificar.
La clave no es la tecnología en sí, sino la intención pedagógica detrás: MatMonitor no reemplaza la monitoria humana, la extiende. Es la diferencia entre un estudiante que espera la próxima sesión con su duda sin resolver y uno que puede avanzar, intentar y llegar a la siguiente sesión con una pregunta más profunda.
«Un monitor que inspira no es simplemente quien transmite conocimiento,
sino quien logra que el otro quiera seguir construyéndolo.»
Ser monitor de Matemáticas me enseñó que enseñar y aprender son procesos inseparables. Cada monitoria y cada herramienta que construimos para ella es una oportunidad para transformar no solo el conocimiento de los estudiantes, sino también nuestra propia forma de entender la educación.
Este post fue creado como parte de la experiencia en el curso «Monitores que inspiran» de la Universidad del Magdalena.
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