[LUZ DARY SANGUINO PEREZ]

Los encuentros en vivo con los estudiantes son espacios propicios no solo de presentación de un tema de aprendizaje, sino un espacio en el cual los estudiantes pueden participar por medio de lluvias de ideas en las cuales los estudiantes exponen sus puntos de vista y se retroalimentan entre sí.

La elección de grupos segun sea la actividad los estudiantes podrían escoger los grupos de trabajo según el interés y habilidades lo que fomenta el compromiso con la actividad planteada.

En las clases en vivo el permitir que los estudiantes presenten sus puntos de vista me permite ahondar en sus conocimiento aclarando dudas y enriqueciendo el conocimiento previo que traen del tema.

[Karem Cecilia Racines Arevalo]

No uso reuniones mis virtuales en mi curso. Si tengo la necesidad lo hago con Teams.

[Claudia Esperanza Amezquita Medina]

La herramienta presenta múltiples beneficios, pues se puede dejar una grabación para que sea usada de forma asincrónica, lo cual facilita la labor de enseñanza aprendizaje.

[Russiel Del Valle Rodriguez Paez]

Ciertamente he utilizado, aunque no muy frecuente, el campus virtual para interacción en video con mis estudiantes. Pero ha sido de gran ayuda para la cronología de clases, generar link de enlaces para asistencia a clases, asignación de tareas individuales y en grupos y para generar cuestionarios de evaluación formativa (no calificativa). Al igual que ha sido de gran ayuda en el proceso de socialización, debido a que virtualmente me ha permitido compartir el examen en pantalla y dar una socialización explicativa a la formulación y resolución de cada una de las preguntas. Esto ha si de gran ayuda porque, además, me rinde el tiempo y es más viable alcanzar el propósito real de la socialización y no limitarme a la entrega de notas.

Por otro lado, me he apoyado mucho en team, para la generación de clases virtuales y para mantener una comunicación constante, permanente y abierta con mis estudiantes, tanto para conversaciones en grupo como para conversaciones individuales.

La verdad, los estudiantes responden muy bien a la herramienta team.

[Jose Julian Bonilla Acosta]

Mis estudiantes y yo siempre nos conectamos por medio de Microsoft Teams.

Las estrategias para mantener la atención ávida son múltiples:

Desde colocarles canciones (enseño inglés), trailers de películas en vigencia, competencias (kahoot, por ejemplo), los animo a que participen y que se sientan orgullosos de sus errores (pues son inevitables a la hora de dominar un segundo idioma); realizo salas fragmentadas. Realizamos ejercicios de imitación de acentos (británico, americano, australiano), y les envío las temáticas con anticipación para que lleguen a clase con bases sólidas previas (clase invertida: ‘flipped classroom).