[DAMAR EDUARDO FONTALVO SANCHEZ]

Como profesor de la asignatura Práctica Pedagógica Investigativa, considero que la herramienta Taller es uno de las más útiles para que los estudiantes sean protagonistas del aprendizaje.

Una forma de implementarla es solicitar a los estudiantes que elaboren un informe de observación de aula y luego participen en la coevaluación de los trabajos de sus compañeros mediante una rúbrica clara. Esto les permite reflexionar, comparar y mejorar su propio trabajo, fomentando participación activa, autonomía y pensamiento crítico.

[Armando Antonio Avendaño Martinez]

La base de datos, las consultas y talleres permiten encontrar material de apoya para facilitar el desarrollo de las activiades de docentes y alumnos.

[Wilian Ricardo Barrera Jimenez]

Creo que todas las herramientas son de gran utilidad, generando variabilidad

[BRAD ANDONY SANDOVAL SANDOVAL]

Considero que la herramienta del <strong data-start=»98″ data-end=»108″>taller es muy útil para involucrar a los estudiantes en la construcción del curso. Me gusta porque permite que ellos no solo entreguen un trabajo, sino que también evalúen el de sus compañeros. Esto fomenta la <strong data-start=»312″ data-end=»336″>participación activa y les da la oportunidad de reflexionar sobre su propio aprendizaje al comparar sus ideas con las de los demás. Además, el taller fortalece la <strong data-start=»479″ data-end=»492″>autonomía, ya que cada estudiante asume un rol de evaluador y productor de conocimiento, contribuyendo al desarrollo de un aprendizaje más profundo y colaborativo.

[BRAD ANDONY SANDOVAL SANDOVAL]

En mi experiencia, una de las herramientas más útiles para involucrar a los estudiantes en la construcción del curso es el <strong data-start=»256″ data-end=»268″>glosario. Lo implementé en una asignatura pidiendo a los estudiantes que cada semana añadieran un término clave relacionado con el tema visto en clase, incluyendo su definición y un ejemplo práctico. De esta forma, el glosario no solo se convirtió en un recurso de consulta colectiva, sino en una construcción colaborativa donde cada estudiante tenía un papel activo.

Esta herramienta contribuye al <strong data-start=»662″ data-end=»684″>aprendizaje activo, ya que obliga al estudiante a investigar, sintetizar y aplicar conceptos en un contexto real. Además, funciona como <strong data-start=»802″ data-end=»826″>evaluación formativa, pues el docente puede revisar las definiciones, dar retroalimentación y reforzar ideas incorrectas antes de una evaluación sumativa. También promueve la <strong data-start=»981″ data-end=»997″>colaboración, ya que los estudiantes pueden leer, comentar y complementar los aportes de sus compañeros, generando un repositorio compartido de conocimiento.

Creo que el glosario favorece la autonomía porque motiva al estudiante a ser responsable de su propio aprendizaje y del aprendizaje de la clase en general