[BRANGGI YOLIT GONZÁLEZ RIVERA]

Para mi monitoria, reconozco que el patrón educativo predominante suele ser pasivo, basándose casi exclusivamente en la adquisición de información teórica, lo cual es un obstáculo para el cerebro que intenta asimilar conceptos nuevos. Mi objetivo es transformar este espacio en un patrón de diseño activo, donde la clave sea la colaboración entre todos para materializar la teoría. Para optimizar el aprendizaje, voy a integrar elementos de discusión grupal, sesiones de práctica mediante el análisis de casos reales y actividades de producción donde los estudiantes construyan sus propios entregables. Al intercalar estas experiencias, dejaré de ser una simple transmisora de datos para convertir la monitoria en un entorno dinámico de participación activa donde el conocimiento se construye en conjunto

[LUISA FERNANDA SAURITH PORTACIO]

Enmi caso, considero que el patrón educativo que quiero implementar sería mixto, pero con una tendencia hacia lo pasivo, especialmente cuando priorice la explicación de contenidos teóricos. Sin embargo, quiero integrar elementos más activos, interacción, retroalimentación, para que este enfoque fortalezca los cimientos del primero.

[ELKIN MANUEL TAPIA SALCEDO]

En mi curso considero que el patrón educativo ha sido mayormente pasivo, ya que en varias ocasiones predomina la explicación del docente y la toma de apuntes. Aunque esto permite comprender los contenidos, a veces limita la participación activa y el intercambio de ideas entre los estudiantes. Sin embargo, también se han presentado algunos momentos más dinámicos cuando se realizan trabajos en grupo o exposiciones.

Pienso que para optimizar el aprendizaje se podrían incorporar más actividades participativas, como debates, estudios de caso, resolución de problemas en equipo o pequeños proyectos prácticos relacionados con situaciones reales. También sería útil incluir espacios donde los estudiantes puedan hacer preguntas, opinar y reflexionar sobre lo aprendido. Considero que cuando el estudiante se involucra más activamente, el aprendizaje se vuelve más significativo y duradero.

[Evelyn Ovalles Gómez]

El curso tiene un patrón educativo activo, resultado de las modificaciones que se han venido implementando durante los últimos cinco semestres para fortalecer la participación y la aplicación práctica de los conceptos. Sin embargo, considero que aún puedo optimizar el aprendizaje incorporando más espacios de retroalimentación formativa y el uso de herramientas digitales que fomenten la reflexión y la experimentación.

[Evelyn Ovalles Gómez]

El curso tiene un patrón educativo activo, resultado de las modificaciones que se han venido implementando durante los últimos cinco semestres para fortalecer la participación y la aplicación práctica de los conceptos del marco conversacional. Sin embargo, considero que aún puedo optimizar el aprendizaje incorporando más espacios de retroalimentación formativa.