[JESÚS CAMILO ARZUAGA VEGA]

Para mí, ser monitor académico representa un reto y una meta personal importante en mi crecimiento profesional y la formación de mi vocación, ser monitor me permitirá profundizar mis conocimientos y exigirme más cada día. Aspiro este nuevo rol porque quiero fortalecer mi disciplina y capacidad de liderazgo, aportando al mismo tiempo a la comunidad de la universidad, impactando positivamente en la formación de mis compañeros. Me motiva también la oportunidad de ponerme a prueba, salir de mi zona de confort y asumir mayores responsabilidades dentro de mi entorno académico y generar una experiencia de crecimiento integral que me ayudará a construir mi perfil profesional

[DANIEL ALEJANDRO POLO GUERRA]

comparto muchos de los puntos que apoyas

[DANIEL ALEJANDRO POLO GUERRA]

Que interesante

[DANIEL ALEJANDRO POLO GUERRA]

Quiero ser monitor académico porque creo profundamente en el aprendizaje estructurado, crítico y con propósito. A lo largo de mi formación en medicina he entendido que enseñar no solo refuerza el conocimiento, sino que obliga a organizarlo, cuestionarlo y llevarlo a un nivel más profundo.

Me motiva ayudar a que mis compañeros comprendan los temas más allá de la memorización, promoviendo el razonamiento clínico y la integración entre ciencias básicas y clínicas. Considero que tengo la disciplina, el compromiso y la capacidad analítica necesarias para acompañar procesos académicos de manera responsable y organizada.

Ser monitor no sería solo un reconocimiento académico para mí, sino una oportunidad para aportar al crecimiento colectivo, fortalecer mis habilidades docentes y seguir construyendo una formación médica sólida y crítica.

[LAURA MILENA OSORIO ROMERO]

Mi motivación para ser monitora académica nace de una verdadera vocación de servicio siempre he disfrutado el ayudar a mis compañeros en la parte académica. A lo largo de la carrera he acompañado a varios compañeros resolviendo dudas y explicando temas, y he recibido comentarios positivos sobre mi forma clara y paciente de enseñar. Me considero una persona empática, capaz de escuchar y comprender la frustración que a veces genera la exigencia académica. Me gustaría que los estudiantes se sientan cómodos, en confianza y con la tranquilidad de expresar sus inquietudes para resolverlas juntos. Además, creo que esta experiencia fortalecerá mi capacidad para explicar de manera más sencilla, ver distintos puntos de vista y mejorar mi expresión en público, habilidades fundamentales para mi formación profesional.